孫博

【摘要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)開發(fā)了許多的信息化系統(tǒng)，尤其是教育、培訓領(lǐng)域，已經(jīng)引入了先進的互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺，利用這些平臺可以制定培訓計劃、開展培訓課程、管理培訓教師、評估培訓結(jié)果，提高了培訓服務信息化、共享化。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng) 培訓服務 課程管理 教師管理

一、引言

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在電子政務、電子商務、金融證券、電力通信、物流倉儲、智能旅游、在線學習等領(lǐng)域得到廣泛普及，提高了人類社會信息化水平，進一步改進人類智能化、共享化[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育培訓領(lǐng)域也得到了廣泛普及和使用，已經(jīng)開發(fā)了許多的教育培訓系統(tǒng)，比如網(wǎng)上大學管理系統(tǒng)、員工培訓管理系統(tǒng)、員工培訓評估系統(tǒng)等，這些信息化系統(tǒng)可以有效提高培訓自動化、共享化水平，便于培訓方案、課程及結(jié)果評估，具有重要的作用和意義[2]。

二、互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺功能分析

互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺功能很多，本文針對政企單位人力資源部、咨詢培訓公司等進行調(diào)研和分析，詳細地導出了互聯(lián)網(wǎng)培訓服務功能，這些功能如下所述：

2.1培訓計劃管理

人們開展專業(yè)技術(shù)、管理知識等相關(guān)理論、實訓操作培訓時，首先要制定一個培訓計劃方案，統(tǒng)計參與培訓的人員信息，并且針對這些人員信息按照培訓內(nèi)容進行分類，制定一個能夠滿足多方面需求培訓計劃，安排專業(yè)的培訓師或培訓地點。

2.2培訓課程管理

課程是培訓的關(guān)鍵內(nèi)容，為了能夠更好的執(zhí)行培訓方案，需要根據(jù)培訓方案內(nèi)容制定一個嚴格的培訓課程，全面的部署和安排每一節(jié)課。

2.3培訓教師管理

教師是培訓方案的執(zhí)行者，也是專業(yè)技術(shù)和管理知識的傳播者，因此培訓服務平臺需要制定一個專業(yè)教師數(shù)據(jù)庫，保存教師的信息，包括教師名稱、職稱、工齡、薪酬、擅長知識等，這樣就可以實現(xiàn)一個強大的操作管理支撐。

2.3培訓結(jié)果管理

培訓完成之后，需要對培訓的執(zhí)行進行評估分析，以便能夠檢查是否真的實現(xiàn)了期望的培訓效果，培訓結(jié)果可以制定一個培訓考試、培訓成績和統(tǒng)計分析三個關(guān)鍵功能。

三、互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺構(gòu)建與設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺采用三層的B/S體系架構(gòu)進行設(shè)計，這樣就可以實現(xiàn)將系統(tǒng)劃分為三個層次，分別是表示層、服務層和數(shù)據(jù)層[3]。表示層可以為用戶提供一個前臺頁面，這個頁面能夠接收用戶邏輯業(yè)務請求、展示請求結(jié)果，前臺頁面開發(fā)采用JSP技術(shù)，其可以動態(tài)的對運行頁面進行整合，提供一個美觀的、友好的操作界面；服務層集成了系統(tǒng)的Web邏輯業(yè)務解析、信息封裝等功能，其可以接收用戶的邏輯業(yè)務請求，利用語法規(guī)則將培訓信息邏輯業(yè)務劃分為兩個部分，分別是數(shù)據(jù)請求和業(yè)務請求，將數(shù)據(jù)請求發(fā)送給數(shù)據(jù)層，并且可以接收數(shù)據(jù)層的處理結(jié)果，將業(yè)務請求和數(shù)據(jù)請求的處理封裝在一起，發(fā)送給客戶。數(shù)據(jù)層可以接收數(shù)據(jù)請求，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的連接、插入、修改、刪除和查詢，加工培訓信息[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)培訓服務平臺如圖1所示。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)培訓服務平臺可以采用先進的軟件工程技術(shù)、系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)等進行設(shè)計，并且能夠利用Java程序語言進行實現(xiàn)，為培訓服務提供強大的信息化平臺支撐。

參 考 文 獻

[1] 徐喆， 趙丙辰， 蘇廣. 計算機信息網(wǎng)絡(luò)培訓平臺的建立與應用[J]. 教育與職業(yè)， 2012， 31（29）：191-192.

[2] 張浩. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教師培訓平臺的構(gòu)建研究[J]. 赤峰學院學報（自然版）， 2016， 32（13）：236-237.

[3] 丁幼新. 教師校本培訓的網(wǎng)絡(luò)支持平臺構(gòu)建研究[J]. 河南教育：基教版， 2015， 14（10）：16-18.

[4] 申曉杰. 關(guān)于計算機信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全建設(shè)的思考[J]. 信息化建設(shè)， 2015， 14（12）：111-112.