陳梅芳

摘 要：伴隨著社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及一系列有關(guān)家庭教育的法律法規(guī)的頒布，人們逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育尤其是早期階段家庭教育的至關(guān)重要性，但是其質(zhì)量水平又是影響小孩教育質(zhì)量的關(guān)鍵性要素。所以伴隨著其重視程度的增加，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系逐漸被人們所熟知，在逐漸被眾人熟知的過(guò)程中家庭教育指導(dǎo)已然演變成一種帶有示范性的、業(yè)余的成人教育。所以建立系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，提供科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，已然演變成家庭教育的需求，同時(shí)又是解決家庭教育問(wèn)題所必須的。

關(guān)鍵詞：早期階段 家庭教育 家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系

在現(xiàn)如今的社會(huì)，對(duì)于大多數(shù)人而言家庭教育，是一個(gè)比較通俗的概念，大家都可以通過(guò)查閱就可以知道，對(duì)于家庭教育的概念主要是分為廣義和狹義兩方面規(guī)劃家庭教育。然而不管是狹義的還是廣義的概念，都伴隨著對(duì)家庭教育重要性的社會(huì)認(rèn)識(shí)度的不斷提升，以及社會(huì)和家庭對(duì)科學(xué)規(guī)范、健康有序的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求逐步提高。此外，相對(duì)我們國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的總體大環(huán)境下來(lái)看，同時(shí)也存在一些服務(wù)性的問(wèn)題：政府對(duì)家庭教育指導(dǎo)方面的指導(dǎo)和推進(jìn)的力度不夠；家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入不足；以及關(guān)于農(nóng)村急停教育指導(dǎo)問(wèn)題的了解程度低。

一、關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)保障體系中存在的問(wèn)題

（一）系統(tǒng)的不規(guī)劃、專業(yè)度不足

伴隨著眾多的家庭教育服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)覆蓋范圍的拓展，及服務(wù)陣地及網(wǎng)絡(luò)的逐漸成型。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的諸多問(wèn)題大多已被體現(xiàn)出來(lái)，在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，就要面臨著招收大量工作人員，所以伴隨著家庭教育工作隊(duì)伍的日益強(qiáng)盛，在很多全方位工作者體系的建設(shè)中，開(kāi)始顯示出其工作人員的數(shù)量普遍不足。同時(shí)嚴(yán)重影響了家庭教育工作的正常開(kāi)展，并且在其工作的隊(duì)伍中普遍為兼職人員，由于家庭教育專職指導(dǎo)人員的缺乏，從而導(dǎo)致了其服務(wù)系統(tǒng)中管理人員的專業(yè)化水平不足。雖然在婦聯(lián)的職能分工、政策使用、資源占有、體系覆蓋的基礎(chǔ)的幫助下，但是各方面都存在較多的局限性，還對(duì)開(kāi)展家庭教育工作增加了難度。

（二）經(jīng)費(fèi)不足、人員管理制度不規(guī)范

據(jù)目前調(diào)查為止得知多個(gè)地區(qū)已將家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入了地方財(cái)政預(yù)算，甚至部分地區(qū)更是通過(guò)多種渠道為家庭教育指導(dǎo)的開(kāi)展融合資金。但是通過(guò)調(diào)查同時(shí)又表明，目前家庭教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足是各地普遍存在的問(wèn)題。但是從總體上來(lái)看，我國(guó)家庭教育指導(dǎo)市場(chǎng)發(fā)展方面相對(duì)來(lái)說(shuō)存在較大的發(fā)展空間，綜合性的政策比較多，專項(xiàng)性的政策，尤其是單項(xiàng)性的政策比較少，政策的制定有待細(xì)化、可操作性有待加強(qiáng)。

（三）家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容不夠全面

“幼稚教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，同時(shí)也不是幼稚園一方面能獨(dú)立勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。根據(jù)已有研究認(rèn)為，家庭教育分為兩面有內(nèi)外部之分，“家庭環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。”在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育發(fā)揮著重要作用。家長(zhǎng)要有教育觀念的正確樹(shù)立，掌握科學(xué)的教育方法，確保早期家庭教育的健康發(fā)展不僅是家庭教育聯(lián)合到早期教育的共同發(fā)展需求。但目前市場(chǎng)的單一、及對(duì)其建設(shè)的不規(guī)范性導(dǎo)致這一區(qū)域的資源不豐富，且無(wú)法滿足當(dāng)今的社會(huì)、家庭教育的指導(dǎo)。

二、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)保障體系的規(guī)范化措施

（一）規(guī)劃和提升服務(wù)系統(tǒng)

首先應(yīng)對(duì)政府角色的強(qiáng)化，及現(xiàn)有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的加強(qiáng)。現(xiàn)階段，從其他國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展模式來(lái)看，在家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展中政府角色起到很重要的作用。其次，應(yīng)建立健全的多方位的陣地網(wǎng)絡(luò)，并且考慮補(bǔ)充健全在現(xiàn)有的陣地網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，并對(duì)其職能做出更加清晰的界定和劃分，以及行業(yè)的發(fā)展前景。最后，要重視隊(duì)伍建設(shè)，提高專職人員的專業(yè)化水平，因?yàn)榧彝ソ逃ぷ鲗I(yè)性強(qiáng)，所以在面對(duì)家庭教育的持續(xù)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)，就必須重視其工作者隊(duì)伍的建設(shè)。要有改善其體系的措施就要從實(shí)際出發(fā)實(shí)施質(zhì)量和指導(dǎo)實(shí)效性的管理，從而進(jìn)一步完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。

（二）規(guī)范人員管理制度

在現(xiàn)如今的社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展或者各方面的宣傳，大家都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在兒童發(fā)展和社會(huì)和諧方面的重要性；在經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)基礎(chǔ)的保障上，應(yīng)要使各級(jí)政府優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，把財(cái)政支出重點(diǎn)作為家庭教育領(lǐng)域同時(shí)應(yīng)予以保障；在加強(qiáng)人員資質(zhì)與培訓(xùn)制度建設(shè)的同時(shí)，作為一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作應(yīng)重視人員隊(duì)伍的建設(shè)及培訓(xùn)、考核等，需具備知識(shí)的擴(kuò)展和溝通能力的增強(qiáng)。應(yīng)在眾多家庭教育主管機(jī)關(guān)向家庭教育的職員中提供各種進(jìn)修課程或訓(xùn)練，以及開(kāi)展家庭教育的課程和教材的研發(fā)。

（三）豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

目前為止，關(guān)于家庭教育機(jī)構(gòu)存在發(fā)展不平衡的問(wèn)題在我國(guó)還是時(shí)有發(fā)生的。并且其在服務(wù)行業(yè)品牌度相對(duì)較低；總的來(lái)說(shuō)相對(duì)專業(yè)人才匱乏；所以導(dǎo)致了市場(chǎng)上家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容較為單一，且部分并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，給家庭教育指導(dǎo)并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)作用。且大多數(shù)需要與其所在的社會(huì)區(qū)域一起進(jìn)行，家庭和社會(huì)教育的體現(xiàn)都不是單方面的。在進(jìn)行優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)、家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí)與合力的同時(shí)，更要使家長(zhǎng)和子女的整體素質(zhì)得到全面提高，從而促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，這才是家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)。

綜上所述，家庭教育指導(dǎo)工作對(duì)家庭教育是至關(guān)重要的，首先，我們應(yīng)該充分意識(shí)到家庭教育指導(dǎo)的重要性；其次，再通過(guò)制定其相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)完善這個(gè)機(jī)構(gòu)的人員管理制度和資源的完善，以及專職人員的專業(yè)性和綜合性的考核；最后，還要結(jié)合現(xiàn)如今的社會(huì)形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。

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