汪水輝/弋陽(yáng)縣曹溪中學(xué)

評(píng)價(jià)學(xué)生多元化，幸福船槳共同劃

汪水輝/弋陽(yáng)縣曹溪中學(xué)

曹溪中學(xué)“悅”讀瑯琊榜

【案例背景】

2013年以前，曹溪中學(xué)面臨窘境：大部分學(xué)生舍近求遠(yuǎn)，前往縣城就讀。城“擠”鄉(xiāng)“空”的現(xiàn)象在這所學(xué)校顯得格外嚴(yán)重，特別是當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的孩子都會(huì)選擇“逃離”自己本土的中學(xué)，而僅剩的學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)已不抱希望，只是將中學(xué)當(dāng)作混證書的地方，學(xué)生厭學(xué)，教師懼教。如何改善這些孩子的現(xiàn)狀，吸引學(xué)生返鄉(xiāng)就讀，是這里亟需攻克的難關(guān)。

【案例描述】

八年級(jí)有個(gè)叫汪廟根的學(xué)生，原來(lái)是學(xué)校出了名的“刺兒頭”，經(jīng)常打架滋事、欺負(fù)同學(xué)、課堂上與老師對(duì)著干。各科教師輪番上陣做思想工作、請(qǐng)家長(zhǎng)從打工地回來(lái)溝通，都不起作用，隔不了幾天他就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。一次，他又惹事，被值日老師抓到。為了逃避責(zé)罵 ，他主動(dòng)提出做俯臥撐來(lái)抵過(guò)，值日老師一想，他的自信何嘗不是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？那我們就把他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大。在第二節(jié)大課間，值日老師向全體學(xué)生宣布，汪廟根同學(xué)要挑戰(zhàn)一下俯臥撐。雖然老師說(shuō)是挑戰(zhàn)，可同學(xué)們對(duì)這位“刺頭兒”還是很了解的，知道準(zhǔn)是犯錯(cuò)誤了，便都抱著看好戲的姿態(tài)數(shù)著俯臥撐?？墒请S著他越做越起勁，還左右手輪換支撐做出了花式俯臥撐，全體師生激動(dòng)大聲地為他加油打氣，直到他做到兩百個(gè)，精疲力盡地停下來(lái)，大家仍在為他歡呼鼓掌，仿佛是在向一位了不起的挑戰(zhàn)者致以最高的肯定。自此以后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)他在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加項(xiàng)目、幫助同學(xué)。汪廟根開始變得自信了、笑容多了，上課也開始能安靜地聽老師上會(huì)兒課了，甚至還會(huì)幫老師管紀(jì)律，喜歡他接受他的同學(xué)也多起來(lái)了，時(shí)間讓他慢慢變成一個(gè)更好的男孩。尋找伙伴，發(fā)現(xiàn)自我，讓學(xué)生成為了更好的自己。

六年級(jí)學(xué)生汪國(guó)華一只腳有點(diǎn)缺陷，在同學(xué)面前一直很自卑。在一次元旦匯演上，他第一次站上舞臺(tái)展示自己。雖然歌曲有些跑調(diào)，但是依然獲得了校長(zhǎng)、教師及身邊同學(xué)的稱贊。從那以后，他也開始找回了自信。此后，他還擔(dān)任了學(xué)校自行車擺放管理員一職，而且做得井井有條。

【案例分析】

作為教育工作者，我們不能將所有的目光全部聚焦在那些優(yōu)生身上。故而，縣教體局摒棄了以往的單一成績(jī)監(jiān)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。雖說(shuō)成績(jī)至關(guān)重要，但凌駕于成績(jī)之上的還有情懷，一種教師對(duì)于學(xué)生的教育情懷。曹溪中學(xué)以全縣多元化評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，結(jié)合本校實(shí)際，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面力求多元化，讓更多的學(xué)生能走上“舞臺(tái)”，綻放自己。

策略一：推選“校園之星”。每個(gè)月每個(gè)班級(jí)都會(huì)推選出一名校園之星，并把風(fēng)采照片粘貼于校園“名人墻”上?！靶@之星”不僅局限于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，還可以是德育、紀(jì)律、進(jìn)步等多方面的。這樣的措施可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)脫穎而出。

策略二：設(shè)立“校園吉尼斯”。一些學(xué)生也許蘊(yùn)含著未曾發(fā)覺(jué)的潛能，針對(duì)這樣的學(xué)生，學(xué)校專門設(shè)立了“校園吉尼斯”，讓更多有才藝的人能夠大顯身手。只要被認(rèn)定為“校園吉尼斯”記錄者，便會(huì)被刻入“吉尼斯墻”。這種做法，讓很多孩子感到自己也是小小的名人，一言一行都會(huì)有其他同學(xué)關(guān)注，潛意識(shí)當(dāng)中會(huì)給身邊的同學(xué)帶來(lái)正面的影響。

策略三：開展多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了18個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都有專門負(fù)責(zé)的老師 。學(xué)生加入社團(tuán)的唯一門檻是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。這樣的一種設(shè)立旨在讓學(xué)生端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，且能夠在自己喜歡的領(lǐng)域有施展的空間。如今我校所有學(xué)生都分別加入了不同社團(tuán)。

如今，曹溪中學(xué)已從當(dāng)初的365人發(fā)展到現(xiàn)在的1063人。生源的流失情況有了極大的好轉(zhuǎn)。學(xué)生也從當(dāng)初的逃離本土學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榧娂姟盎丶摇薄?/p>