宣紅文/弋陽(yáng)縣朱坑中學(xué)

關(guān)注后進(jìn)生 打開(kāi)教育另一扇窗

宣紅文/弋陽(yáng)縣朱坑中學(xué)

趙寶英老師與學(xué)生交流

【案例背景】

當(dāng)前，一些區(qū)域的教育主管部門(mén)和學(xué)校把平均分、優(yōu)生率和合格率作為考查學(xué)校質(zhì)量和教師教學(xué)業(yè)績(jī)的主要因素，并與教師的績(jī)效工資掛鉤，一定程度上使教師為了提高平均分名次和優(yōu)生率、合格率，歧視后進(jìn)生，造成學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，一些問(wèn)題學(xué)生流向社會(huì)，帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

【案例描述】

朱坑中學(xué)是一所薄弱農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，2013年前，因評(píng)估方案以優(yōu)生率為主要權(quán)重，教師教學(xué)唯分?jǐn)?shù)、唯優(yōu)生，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生教育方法粗暴簡(jiǎn)單，甚至趕出校門(mén)，造成大量學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，流向社會(huì)，帶來(lái)社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)，這些學(xué)生又經(jīng)常到學(xué)校來(lái)，給學(xué)校安全帶來(lái)隱患。

2013年后，這一現(xiàn)象在朱坑中學(xué)發(fā)生悄然改變。

徐晶（化名），一個(gè)厭學(xué)情緒極濃的女孩，剛過(guò)完年，就出去打工了。2017年2月12日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，獲悉這一情況的宣功義校長(zhǎng)和班主任趙寶英來(lái)到徐晶同學(xué)家里，做通家長(zhǎng)工作后，又與遠(yuǎn)在浙江的徐晶同學(xué)電話聯(lián)系，在老師耐心的勸導(dǎo)下，一周后，徐晶終于從外地又回到了課堂。

為喚起這些后進(jìn)生、問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心真正留在學(xué)校，學(xué)習(xí)上，趙老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)降低作業(yè)的難度，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。她讓學(xué)生寫(xiě)周記，并對(duì)每篇周記細(xì)心批注。生活中，她幫學(xué)生洗頭，教育學(xué)生節(jié)儉，教學(xué)生學(xué)習(xí)理財(cái)，像母親般呵護(hù)他們成長(zhǎng)，用她的愛(ài)心感化這些后進(jìn)生。每個(gè)周末，趙老師與家長(zhǎng)微信互動(dòng)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，還抽空去家訪。在班上，她成立班級(jí)合唱社團(tuán)，和其他老師、學(xué)生一道排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；學(xué)期結(jié)束，她還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起召開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)，及時(shí)表彰這些后進(jìn)生，讓他們感受在學(xué)校的進(jìn)步和快樂(lè)。

在朱坑中學(xué)，像趙老師一樣關(guān)注后進(jìn)生的老師還有很多，正是老師們的這份愛(ài)留住了很多后進(jìn)生。2017年新學(xué)期，七年級(jí)除一個(gè)因父母外出轉(zhuǎn)學(xué)的，一個(gè)學(xué)生都沒(méi)少，學(xué)校人數(shù)由2013年的450人上升到本學(xué)期的669人。近三年來(lái)，學(xué)校在全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中獲進(jìn)步學(xué)校稱號(hào)，語(yǔ)文學(xué)科步入全縣A行列。

【案例分析】

教育不能功利而應(yīng)有功德之心。為破解評(píng)價(jià)“重優(yōu)生而輕后進(jìn)生”的局面，讓教師聚焦后進(jìn)生的發(fā)展，2013年，弋陽(yáng)縣教體局調(diào)整了評(píng)價(jià)策略，實(shí)施后進(jìn)生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中創(chuàng)設(shè)后20%評(píng)價(jià)指標(biāo)，將原來(lái)的“一分兩率”（總均分、合格率、優(yōu)秀率），改為“兩分兩率”（總均分、后20%均分、合格率、后20%關(guān)愛(ài)率），以“進(jìn)口定出口”，用應(yīng)考代替實(shí)考，采用后20%學(xué)生成績(jī)作為考核的重要指標(biāo)，并根據(jù)后20%學(xué)生成績(jī)單獨(dú)設(shè)立“關(guān)愛(ài)學(xué)?！钡莫?jiǎng)項(xiàng)。

朱坑中學(xué)相應(yīng)調(diào)整了學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，制訂了《朱坑中學(xué)后進(jìn)生管理辦法》，把“關(guān)愛(ài)率”作為考核的主要內(nèi)容。學(xué)校多管齊下，使得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更細(xì)致了。

一、經(jīng)常選派老師參加縣教體局組織的“班主任工作協(xié)會(huì)”“心理咨詢工作協(xié)會(huì)”“民師工作協(xié)會(huì)”等專(zhuān)業(yè)民間協(xié)會(huì)，提高教師的教育技能與本領(lǐng)。學(xué)校利用校長(zhǎng)培訓(xùn)有針對(duì)性地開(kāi)展如《眼中有學(xué)生》的專(zhuān)題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

二、常態(tài)化的家訪、夜訪，架起家校溝通的橋梁，教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，拉近了教師與學(xué)生的距離；班級(jí)成立周末互助學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)生周末學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

三、學(xué)校改變過(guò)去僅以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的做法，設(shè)立“厚德”“博學(xué)”“自強(qiáng)”“奮進(jìn)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，降低后進(jìn)生成功的門(mén)檻，讓后進(jìn)生也能品嘗成功的滋味。

四、成立了“DO REI MI合唱團(tuán)”“真我風(fēng)采廣播社團(tuán)”“向日葵心理社團(tuán)”等近十個(gè)社團(tuán)，為后進(jìn)學(xué)生提供展示平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生的心留在了學(xué)校。

評(píng)價(jià)到哪，教育的效果就到哪。后進(jìn)生評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)施，把分?jǐn)?shù)的教育變?yōu)橛说慕逃?/p>