李春麗

摘要：在闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本含義的基礎(chǔ)上，重點分析目前教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化所面臨的一些問題，最后提出一些可行性的途徑對策。不僅對于全面發(fā)展的人才而且對其他學(xué)科的發(fā)展借鑒，都具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)思考

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指在具體的教學(xué)過程中，教育者需要根據(jù)小學(xué)生在平時的生活中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗。例如，一些數(shù)字、符號等。教師需要肯定學(xué)生的生活經(jīng)驗在這樣的基礎(chǔ)上在引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把數(shù)字和生活實踐結(jié)合在一起去學(xué)習(xí)理解達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會舉一反三的目的。在這樣的教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)語言應(yīng)該通過一種生活化的語言表現(xiàn)出來讓學(xué)生感受到從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在具體的教學(xué)實施中取得了一定可觀的成績，效果是顯著的。但是，同樣也存在一些問題和不足需要我們努力改進(jìn)，從以下方面進(jìn)行分析：

1.教學(xué)方法固守傳統(tǒng)

教學(xué)方法主要是指教育者在課堂傳授知識為了達(dá)到教學(xué)目的和效果而采用的一種手段。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候應(yīng)該充分考慮受教育者的群體因素采取多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有很多的老師還是采取單一的講授法進(jìn)行知識的灌輸。只是按照課本的要求進(jìn)行簡單的知識的傳授，并未采取一些開放式、生活化的教學(xué)方式。學(xué)生對于一些抽象的數(shù)字、公式只是學(xué)習(xí)知道，不能從根本上去理解運(yùn)用。教學(xué)方法的傳統(tǒng)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教師的教學(xué)積極性也會相應(yīng)的受到影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容就是在教學(xué)過程中為了向受教育者傳授知識培養(yǎng)綜合能力所使用的一種素材，也就是我們常說的課本的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中課本是傳授知識的一個固定載體，但是在實際的生活中很多生活素材也是教學(xué)內(nèi)容。一些教師不能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點進(jìn)行具體形象的教學(xué)而只是照搬照抄課本已有的東西。隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，課本原有的一些東西不能與時俱進(jìn)，再加上小學(xué)生的理解能力受限，這樣的教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性和創(chuàng)新性。這樣的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的生活不能息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)也會感覺單調(diào)乏味不能提高學(xué)習(xí)效率。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)過程會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。作為教師應(yīng)該充分重視教學(xué)活動的作用，重視課堂教學(xué)活動設(shè)計的每一個步驟。在教學(xué)活動中積極創(chuàng)設(shè)生活化的情景，情景的設(shè)計要是學(xué)生感興趣、熟悉和喜歡的，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂上生活化情景的創(chuàng)設(shè)，首先，是在課堂的導(dǎo)入中。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行本堂課的課前導(dǎo)入可以結(jié)合生活中常見的事例進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。其次，在課堂的講授中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。然后，知識的鞏固練習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活化情景教學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)會課本的知識還要提升自己的實踐能力。

2.善于從生活中挖掘教學(xué)內(nèi)容，増加數(shù)學(xué)知識的生活氣息

教師要學(xué)會挖掘運(yùn)用身邊的素材進(jìn)行教學(xué)，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。這就要求教師在教學(xué)過程中將課本的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識并且能夠自己運(yùn)用于現(xiàn)實生活之中。隨著社會飛速的發(fā)展，對于教材的編排更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會的快速變化。這就需要培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，教師在具體的教學(xué)內(nèi)容中努力將課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中的內(nèi)容，要勇于創(chuàng)造性地從生活中挖掘?qū)W生易于理解和接受的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有容易。

3.運(yùn)用生活化練習(xí)，學(xué)以致用

鞏固練習(xí)也是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)鞏固練習(xí)多采用習(xí)題鞏固的方式，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的根本就是要回歸到生活中。小學(xué)生受年齡等因素的影響，課堂學(xué)習(xí)效果也會各不相同。教師對于課堂知識點的鞏固練習(xí)不只是通過大量的習(xí)題檢測還可以通過一些具體的實踐方式。應(yīng)該將練習(xí)滲透到生活中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，從而進(jìn)行快樂的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一項長期且艱巨的工程，具有長期性和復(fù)雜性。通過發(fā)掘生活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景等途徑進(jìn)行生活化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)充滿生活的氣息，有助于提升教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)持續(xù)發(fā)展?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教學(xué)中的一項重要工作，學(xué)校和教育者都要高度地重視，這樣才能符合素質(zhì)教育的要求達(dá)到教育的真正目的。

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