張勇

【內(nèi)容摘要】初中生正處于身心發(fā)展的階段，初中體育課的教學(xué)，其目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動和鍛煉，打造出良好的身體機(jī)能，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)持拼搏的體育精神。游戲是初中體育課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，本文主要對游戲在體育課堂中的應(yīng)用和作用做出簡單探討。

【關(guān)鍵詞】初中生 體育教學(xué) 游戲

初中生正處于青少年時期，年齡小，天真愛玩。此時的他們對于游戲有著極大的興趣，將游戲應(yīng)用到體育課堂中去，不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)敏、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)精神。除此之外，對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升也起著很大的積極作用。那么，游戲在初中體育課堂里究竟可以起到什么樣的作用呢？

一、教學(xué)內(nèi)容游戲化，突出趣味性

游戲的存在，主要目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓同學(xué)們在歡樂的氛圍里得到教育。因此，體育課堂中的游戲要突出趣味性。興趣是學(xué)生最好的老師，如果游戲的應(yīng)用沒有達(dá)到這個效果，那么這個應(yīng)用就是無效的。在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)出最利于學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高身心素質(zhì)。

體育教學(xué)中的游戲有很多種類別，如競爭性質(zhì)的游戲、富有標(biāo)準(zhǔn)動作的游戲、富有體育知識的游戲等等。無論是什么性質(zhì)的游戲，都需要適合學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受。也只有這樣的游戲，才能在教學(xué)中真正起到作用，實(shí)現(xiàn)游戲的價值。就拿競爭性質(zhì)的游戲來說，小孩子們天生好斗，愛比較。在進(jìn)行跑步教學(xué)時，我將班里的學(xué)生分成小組，并平均分給每個小組固定的道具（如乒乓球），設(shè)置接球游戲，每組的成員分為兩部分，分別站在跑道的首尾，聽口令進(jìn)行帶球跑步，最終統(tǒng)計(jì)每個小組的球數(shù)。這個游戲大家都樂于參加，原本枯燥的跑步訓(xùn)練，只要加上一些球，就變得豐富有趣了。在游戲過程中，同學(xué)們不僅訓(xùn)練了跑步，還激發(fā)了學(xué)生對跑步的熱情，培養(yǎng)了積極拼搏的運(yùn)動精神。這就是趣味性游戲的價值和作用。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲化，突出鍛煉性

體育游戲中，最大的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生得到鍛煉。許多學(xué)生對體育課程的熱情不高，運(yùn)動和鍛煉的參與性低，得不到有效的訓(xùn)練。因此，體育游戲的設(shè)置就是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，使之在游戲中得到相應(yīng)的運(yùn)動鍛煉。初中體育有很多教學(xué)項(xiàng)目，排球、跳遠(yuǎn)、田徑等都可以作為游戲的主旨內(nèi)容。也就是說任何體育項(xiàng)目都可以以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的積極性，讓學(xué)生在游戲中提高運(yùn)動技能，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

教學(xué)的過程環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入游戲，可以突出鍛煉性。在體育教學(xué)課堂中，熱身環(huán)節(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著過渡的作用，讓初中生由文化課學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到體育課學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且，熱身環(huán)節(jié)的存在可以為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)打好身體基礎(chǔ)。在熱身的過程中，初中生的身體得到簡單的鍛煉，對其接下來的運(yùn)動也起到保護(hù)作用。我將熱身環(huán)節(jié)游戲化，在一節(jié)體育課的開頭幾分鐘，讓同學(xué)們沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手拉在一起，多余的學(xué)生為失敗。這個小游戲非常簡單，但卻可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和跑步的積極性，同學(xué)們也很喜歡這個游戲。經(jīng)過簡短的游戲之后，同學(xué)們的身體狀態(tài)已經(jīng)慢慢適應(yīng)體育運(yùn)動，教學(xué)效果得到了很大的提升。

三、德育滲透游戲化，突出教育性

教學(xué)中的德育滲透，越來越受到各科教師的重視。初中階段正是學(xué)生發(fā)展健全人格的階段，在這個階段里，無論任何教學(xué)都要重視德育教育的滲透。初中體育教學(xué)過程中，游戲的存在對德育滲透起著強(qiáng)大的作用。眾所周知，體育課堂上的游戲大多是集體游戲，在這種游戲中，能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，學(xué)會合作團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持到最后一刻等等德育精神。因此說在體育課堂上引入游戲，可以強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，突出游戲的教育性。

每一個體育游戲都有著自己獨(dú)特的規(guī)則與勝負(fù)結(jié)果。就拿傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”這個游戲來說，老鷹和雞媽媽，相對雞媽媽后面依次是小雞仔，老鷹不抓雞媽媽，只能突破雞媽媽的防線，抓住最后面的小雞后，老鷹為勝。在這個游戲中，雞媽媽要通過雙臂以及不斷地變化位置來阻擋老鷹的進(jìn)攻，雞媽媽身后的小雞也要根據(jù)雞媽媽的位置來不停地移動，避免被老鷹抓到，在雞媽媽與小雞的團(tuán)隊(duì)中，雞媽媽學(xué)到了保護(hù)弱小的德育意識，小雞學(xué)會了團(tuán)結(jié)與合作。對于老鷹來說，他受到的德育教育就是遵守規(guī)則，堅(jiān)持不懈。這個游戲雖然傳統(tǒng)，但是卻可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們在游戲中得到德育啟示和身體機(jī)能訓(xùn)練。像這樣的游戲有很多，只有教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，相信學(xué)生能夠在游戲中得到身心全方面發(fā)展。

每種游戲都有著獨(dú)特的作用，無論是競爭性質(zhì)還是合作性質(zhì)，只要是對學(xué)生有好處的游戲，都可以適當(dāng)引入到體育課堂上來。通過游戲，不僅提高了學(xué)生在體育課堂上的主動性，還有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動潛能，滲透了德育教育，一舉多得。

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（作者單位：江蘇省響水縣大有中學(xué)）