王潔

【摘要】在幼兒園的大班活動內(nèi)容中，數(shù)學領域的內(nèi)容逐漸變豐富并且生動有趣，大班幼兒也更愿意動腦進行游戲。根據(jù)幼兒的思維特點和年齡特征，我們在數(shù)學區(qū)（益智區(qū)和科學區(qū)）游戲內(nèi)容上進行了設計，以求引導大班幼兒在游戲中得到快樂與進步。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒；數(shù)學區(qū)；設計理念

我們進行學習型區(qū)域的研究已經(jīng)進入第二個學期了，在上一學期中我們不斷探索尋找最受歡迎的區(qū)域讓孩子們能夠主動參與進來。而不是老師對他們強制地進行安排活動的項目，于是在實踐中我找到了很多的方法去增強孩子參與的興趣。

案例一：益智區(qū)（算式接龍）

指導要點：1.能夠口算出9以內(nèi)的加減法。2.操作卡片，完成接龍游戲。

觀察實錄：今天在益智區(qū)游戲的孩子不錯，有陳奕希、楊哲、羅曼丹妮。游戲開始了一會后，就看到陳奕希把算式接龍的游戲進行得很順利。他不但把一個個卡片前后對應上，而且還擺出了不一樣的造型，一會拐彎，一會直線，很漂亮，并且他的算式題都做對了；相比下來，丹妮的速度就有些慢了，只做了大概6道題目，而且還有2道錯了，不過她在學習陳奕希，也想要擺出造型；楊哲則是手拿卡片，一會看看這張，一會看看那張，無從下手的樣子，一直到游戲結(jié)束，他也沒擺出什么來。

反思：孩子能力上面的差異表現(xiàn)得很明顯。陳奕希的數(shù)學學得好，所以在接龍的同時還能擺出造型；丹妮處于中游水平，她在學習的同時，不斷地進步著；楊哲的能力有些弱。導致差異的原因一方面可能是在活動中，有些孩子的注意力集中，學習得好；另一方面可能是家長在家里也進行練習。

在數(shù)學區(qū)的設計中，之前，我們都是強硬地把活動內(nèi)容生搬硬套在區(qū)域活動中，比如8的加法，就直接請孩子們做算式題，孩子們當然沒興趣了，幾乎不會有人主動進入數(shù)學區(qū)游戲，除非是老師強制。我們嘗試找出突破口，不讓數(shù)學區(qū)變成做題的區(qū)域活動。能我們嘗試了一個游戲“算式接龍”，讓孩子們把算式和答案接龍起來，卡上先是數(shù)字然后是算式，這樣一來把數(shù)學活動加入了游戲的情節(jié)，孩子們當然愛玩多了。

其次就是材料的精致與否，人都喜歡好看好玩的東西，老師制作出來的東西，玩了一會就沒興趣了，一方面是受材料的限制，老師制作出來的東西容易壞，另一方面，現(xiàn)成的玩具更精致，顏色更鮮艷，孩子們更喜歡玩現(xiàn)成的玩具。受條件影響，我們不可能給孩子提供現(xiàn)成的玩具，很多東西要靠老師來制作，所以老師在制作的環(huán)節(jié)，就要提高玩具的可操作性，盡量設計得好一點，能夠吸引孩子的興趣。

孩子的興趣關(guān)鍵在于玩具的外觀以及樂趣，每個小朋友都喜歡模樣好看的東西，所以我們在創(chuàng)設有意義的區(qū)域的同時同樣還需要考慮的一點就是漂亮的外觀，小朋友們在選擇的時候總會不自覺的走向最吸引自己的那一個區(qū)域上去玩，其次才是感受到操作時候的樂趣，所以在創(chuàng)設區(qū)域的時候我們要給孩子們一些漂亮的操作材料。比如在這次的益智區(qū)算式接龍中，老師制作了色彩鮮艷的玩具，小朋友們看到有趣的玩具，當然會自己去選擇那個區(qū)域來進行操作。同樣有些區(qū)域裝飾并不是很吸引人的話，能夠被小朋友們選擇的機會則不會那么大了。所以無論什么樣類型的區(qū)域，我們都要用心地裝飾好每一個材料，把原來普通的材料變得活靈活現(xiàn)，這樣子孩子們不喜歡也難了。

當然一個能夠吸引孩子的區(qū)域除了漂亮的外觀和豐富的可操作性，還需要很多其他的因素，這些因素能夠?qū)е聟^(qū)域活動給孩子們帶來不小的成長，所以還需要我們不斷挖掘才能夠完善它，讓區(qū)域變得更加有趣，孩子們通過操作也能夠獲得更多的成長。

案例二：科學區(qū)（認識時鐘）

指導要點：1.認識時鐘，知道時針、分針以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2.能正確辨認整點、半點。

觀察實錄：參加益智區(qū)活動的有楊哲、王羅藝、張嘉明、姚濤濤等小朋友。游戲一開始時，他們拿著桌子上的時鐘開始擺弄?！?、2、3、4、5”，只聽見楊哲小朋友在輕聲地數(shù)著時鐘上的數(shù)字?！斑@是時針，這是分針，動得最快的是秒針?！蓖趿_藝指著時鐘上的針說道?！斑@是幾點??？”姚濤濤撥好鐘之后問道?！斑@是1點?！薄斑@個是幾點??？”張嘉明說不出來了，原來濤濤隨便撥了個時間，是1點20分，張嘉明當然說不出來了?！澳阒匦略贀??！薄昂冒伞！庇螒蚓瓦@樣進行著，今天的益智區(qū)游戲氛圍特別好。

反思：有了一周的活動經(jīng)驗，現(xiàn)在孩子們樂意去玩鐘了，能力弱的孩子還在認識鐘面上的數(shù)字，能力稍強的孩子在復習整點半點。這次益智區(qū)投放的是小朋友帶來的時鐘，所以孩子們的游戲積極性特別高，這樣的生活中的玩具，更利于他們掌握時針分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

在“認識時鐘”活動之后，我還在科學區(qū)里投放了許多鐘，這當中有機械鐘，當然也有電子鐘，讓孩子想辦法將這些不走動的秒針和分針動起來，我想孩子在進行操作時，剛開始肯定是非常盲目地將電池裝進電子鐘的后蓋，而不知道在裝電池時要分清正負兩極。當幼兒提到，有的鐘不會停，一直會走；而有的鐘每天都要用手撥才不會停下來。這里我除了讓孩子區(qū)分機械鐘和電子鐘以外，又非常隨機的讓孩子想辦法給電子鐘裝上電池，并教給幼兒區(qū)分正負兩極的方法，同時引導還不明白的小朋友去科學區(qū)嘗試一下，這樣非常簡單的一句話，不僅激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，而且又很隨機的將一個高結(jié)構(gòu)的活動轉(zhuǎn)化到了低結(jié)構(gòu)的活動。

在這個活動中，我把數(shù)學活動“認識時鐘”的內(nèi)容，延伸散發(fā)至科學活動，引導孩子學習怎樣使鐘表動起來，孩子們果然很感興趣。引導家長把家中的鐘表帶過來，請孩子們嘗試讓鐘表動起來，提高了孩子的生活經(jīng)驗，要感謝各位家長的配合。

在科學區(qū)，就應該投入一些精致準確的玩具，這樣一來孩子們才能感受到科學的精密性。

另外一種數(shù)學區(qū)的游戲形式就是看視頻，在主題活動《我們在春天里》上，我第一次嘗試讓孩子觀看植物發(fā)芽生長的過程，我在網(wǎng)上收集了一些科學性比較強的視頻。本來我以為孩子們會吵鬧，其實不然，孩子們一個個很認真地在看視頻，通過觀察，了解植物發(fā)芽的過程。我在主題活動《人們怎樣工作》上，也找了一些幼兒生活中接觸較少的職業(yè)類型，給孩子們看看他們的工作類型，從而認識他們的工種。

目前我們已經(jīng)開展了很多區(qū)域，但是最主要的就是數(shù)學區(qū)。大班的幼兒需要多動手才能促進他們大腦的發(fā)育，并且從小養(yǎng)成愛動腦的好習慣，為之后的學習生活打下良好的基礎。

一學年已經(jīng)過去了，我們的區(qū)域開展也收到了一定的成效，但是對于今后的發(fā)展，我們還需要進行更多的研究和實踐，努力做到更好！