吳喜艷

摘 要：高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，不僅知識體系在不斷地完善，而且身心各方面發(fā)展也逐漸成形，無疑，在這個階段就需要父母、教師、朋友等身邊的人對其加大關(guān)愛的力度，引領(lǐng)其健康成長。但是，留守學(xué)生這一群體所處的家庭環(huán)境比較特殊，親情的缺失往往會給其成長帶來很多的不利影響?；诖耍訌妼α羰貙W(xué)生關(guān)愛的力度成為高中班主任德育工作中的重要組成部分。因此，主要采用理論分析和案例研究等方法對其進行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育；留守學(xué)生；關(guān)愛方法

一、對留守學(xué)生傾注真情

高中留守學(xué)生同其他學(xué)生一樣，也是祖國未來的花朵，也需要陽光、土壤和甘泉，但是由于留守學(xué)生這一群體的家庭環(huán)境比較特殊，學(xué)生往往由于父母常年在外打工而不能與父母交流自己的情感，不能得到父母應(yīng)有的關(guān)心和呵護。在長期與隔輩親人、朋友生活的過程中往往會使學(xué)生內(nèi)心情感變得十分脆弱，所以，相比能夠天天與父母生活在一起的同齡人來說，這些留守學(xué)生更需要得到教師的關(guān)心和愛護。因此，需要教師對待留守學(xué)生就像對待自己的孩子和親人一樣，讓學(xué)生感受到真心的關(guān)心和呵護，能夠用真情與留守學(xué)生實現(xiàn)心靈的溝通，這樣一來，在使學(xué)生對學(xué)校和老師的信任感和依賴感得到有效提高的基礎(chǔ)上，不僅能夠在潛移默化的過程中使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提升，同時也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，成為更好的社會主義接班人。

我作為貴州省甕安中學(xué)328班文科班的班主任，在接手班級的時候，就知道陳××、何××、王××等學(xué)生都是留守學(xué)生，經(jīng)過對他們的觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生比較自閉，不善于也不愿意與人交流，同時，這些學(xué)生長期缺少父親和母親的關(guān)愛和引導(dǎo)，不僅在學(xué)習(xí)上不上進、不積極，遇到問題還比較愿意逃避，性格也比較內(nèi)向和懦弱，而且還沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響了其健康的成長和發(fā)展。

為了幫助這幾個學(xué)生走出困境，我主要是通過對其不斷傾注真情，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和呵護，來幫助其走出現(xiàn)在的處境，例如，在與學(xué)生溝通交流的過程中，我以尊重、平等的態(tài)度為基礎(chǔ)，對于一些學(xué)生聽起來感覺比較敏感的詞匯，比如貧窮、農(nóng)村、單親等詞匯絕不提及，而且能夠積極、耐心地開導(dǎo)學(xué)生。在溝通的過程中還能夠總結(jié)學(xué)生的長處并真心地贊揚學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)點，重拾自信，并能夠開朗、自信地學(xué)習(xí)和生活。一段時間之后，這些學(xué)生的態(tài)度都有了不同程度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也有了很大的進步，為人處世的態(tài)度和方法也有了極大的改觀。這讓我感到無比欣慰和快樂。

二、對留守學(xué)生注重法制教育

在法制時代的今天，每一個社會公民都應(yīng)該認真履行自己的義務(wù)，享受自己的權(quán)利，并能夠用法律的武器來保護自己，對于高中學(xué)生同樣如此。而對于留守學(xué)生來說，法律意識比較淡薄，與同齡的其他學(xué)生相比，更容易走上歪路、錯路，所以在對留守學(xué)生進行德育和管理的過程中，需要重視法律教育。而這就需要班主任能夠從以下兩個基本的方面著手，一方面是能夠在適當(dāng)?shù)臅r機下以朋友、親人或者監(jiān)護人的身份對留守學(xué)生進行及時的教育和管理，引導(dǎo)和幫助其樹立正確的法制意識和觀念，并能夠在實際落實的過程中堅持“教育為主，批判為輔”的基本原則來提高留守學(xué)生的責(zé)任心和自信心，盡量避免不必要的錯誤的發(fā)生；另一方面是積極地與任課教師溝通和交流，讓更多的教師能夠?qū)⒎ㄖ平逃灤┑饺粘５慕逃虒W(xué)工作中去，并能夠加大對留守學(xué)生的關(guān)愛和教育的力度。

三、切實做好班級建設(shè)工作

都說班級是一個大家庭，所以，做好班級建設(shè)工作，讓更多的留守學(xué)生感受到班級這個大家庭的溫暖和關(guān)愛就顯得尤為重要了。所以，作為班主任，一方面可以充分利用班會這個活動做好學(xué)生日常行為習(xí)慣、心理健康、學(xué)習(xí)、德育等方面的教育和培養(yǎng)工作，并通過小組討論、集體發(fā)言、樹立榜樣等形式讓留守學(xué)生能夠參與其中，感受集體的氛圍，并受到積極的影響；另一方面，班主任可以利用課余時間組織一些班級娛樂活動、競賽活動等，活動的形式和比賽的標準可以讓學(xué)生自行商議，讓更多的留守學(xué)生在參與的過程中認識到自己的價值和重要性，并在比賽中意識到集體榮譽感和歸屬感。這樣一來，在有效地緩解留守學(xué)生由于家庭環(huán)境給其造成的郁悶和孤獨的情感的同時，能夠讓其真正地體會到愛別人和被別人關(guān)愛的幸福感。

總的來說，做好對高中留守學(xué)生關(guān)心和愛護的工作是每一個高中班主任神圣的職責(zé)，需要以真心、真情著手，在實踐中不斷地總結(jié)，不斷地研究出更有效的策略和方案。

參考文獻：

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