雷興盛

摘 要：在高中教學(xué)中，英語教學(xué)是一門重要的學(xué)科；對高中生而言，學(xué)好英語非常重要。但是對于教師來說，怎樣利用教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，是英語教師探究的重要課題。闡述了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，探究提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；綜合素質(zhì)；措施

從高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，英語是許多學(xué)生比較頭疼的學(xué)科，英語成績并不理想。主要根源就是缺乏一個好的學(xué)習(xí)策略、方法，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，采取哪種有效措施，才能提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，才能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高中英語教師必須思考和探索的重要課題。在這種形勢下，探究如何提高綜合素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

現(xiàn)代社會是一個效率社會，隨著社會的快速發(fā)展，人才競爭模式越來越殘酷。因此，要適應(yīng)社會發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)社會競爭能力，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展所需。對于高中英語而言，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生自身的綜合水平，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且將這個習(xí)慣保持下去，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作發(fā)揮積極的、正面的影響，讓學(xué)生以后少走彎路，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的品質(zhì)非常重要。而且這個要求也符合教育發(fā)展規(guī)律，更是素質(zhì)教育對學(xué)生發(fā)展的需求。

二、提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的措施

1.拓展學(xué)生的詞匯儲備量

擁有豐富的詞匯儲備量，是學(xué)生學(xué)好英語的前提與基礎(chǔ)，如今許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力有限，實(shí)際應(yīng)用能力不多，一個重要原因就是平時積累的詞匯量不高，因此，在教學(xué)中很難跟上教師的教學(xué)思路，時間一長就會逐漸落后，導(dǎo)致英語成績不理想。針對這種現(xiàn)狀，教師要從日常教學(xué)中總結(jié)教學(xué)方法，大力拓展學(xué)生詞匯儲備量。例如，以比較常用的英文詞典或者高考英語詞匯指南為模板，鼓勵學(xué)生每一天不需要學(xué)太多，只需要學(xué)習(xí)3～5個新詞匯即可，要深刻理解詞匯的意思，要學(xué)透徹、學(xué)到位，這樣逐漸就能積累數(shù)千的詞匯量，對提高閱讀與聽力及實(shí)際應(yīng)用均有較大的幫助。又如，幫助學(xué)生逐漸形成系統(tǒng)的分類總結(jié)方法，讓學(xué)生深度理解詞匯的意思、用法及拼寫過程的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在不同語境下掌握詞匯的不同含義，讓學(xué)生把使用方法相近或含義相近的詞匯組合起來，便于區(qū)別與記憶。這樣不但有利于提高學(xué)生積累詞匯的能力，學(xué)生還能夠分類總結(jié)，不斷梳理個人學(xué)習(xí)思路，從而形成一定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力

提高學(xué)生閱讀理解能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但是形成一個良好的閱讀習(xí)慣并非一朝一夕的事情，需要不斷積累和培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中，要耐心講授大意，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所有疑惑。具體而言，我建議從以下幾個方面入手：

（1）通過對段落首尾的理解，把握文章中心思想和段落主題；提煉文章中的重要信息，例如時間、人物、地點(diǎn)等，挖掘文章中的主要脈絡(luò)，提高把握與理解文章的能力。

（2）遇到全新單詞要求學(xué)生不急于查詢詞典，可先嘗試結(jié)合前后文語境推測單詞的含義，當(dāng)思維中有一定猜測與思路時，再采用第三方工具書得到準(zhǔn)確的含義與用法，加深大腦的印象；猶如漢語文章中的段落與段落間具有銜接、轉(zhuǎn)承、總述的關(guān)系一樣，英語文章段落間存在各種銜接類語言或標(biāo)志性詞匯，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可總結(jié)這些有特殊性標(biāo)志的語句，提高學(xué)生把握文章段落與結(jié)構(gòu)的能力，理解語句間的潛在聯(lián)系。

3.加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)與聽力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言的實(shí)際運(yùn)用形式，大多采用聽、說、讀、寫四種形式進(jìn)行體現(xiàn)。對學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)過程中不加以利用，不多說、多聽，學(xué)習(xí)語言就成為一個沒有實(shí)際意義的事情。因此，從實(shí)際應(yīng)用角度來看，我認(rèn)為重要的因素主要體現(xiàn)在兩個方面：培養(yǎng)聽力訓(xùn)練與口語表達(dá)能力，主要采用以下幾種方法與策略展開。

（1）要在課堂上定期舉行英語命題演講，主題要源自于生活見聞與網(wǎng)絡(luò)趣事，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生間的互動，還能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及應(yīng)用詞匯語法的能力，加深知識的理解和掌握程度，將所學(xué)知識徹底表達(dá)與應(yīng)用起來。

（2）利用多媒體相關(guān)的教學(xué)資源，比如，英文歌曲與英語視頻大片等，鍛煉學(xué)生的聽力，引導(dǎo)學(xué)生更加接近英語的原生態(tài)語境，從而實(shí)現(xiàn)對英語的應(yīng)用。

4.豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)資源

在學(xué)習(xí)英語時，教師不能只局限在書本教材和課堂上，要從廣袤的社會空間中獲得豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生獲取知識的渠道。如今，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸成為教育教學(xué)所用多媒體技術(shù)，成為豐富學(xué)生見聞、擴(kuò)充英語課堂容量的媒介。例如，在英語教學(xué)過程中，教師要多給學(xué)生推薦一些英語網(wǎng)站、英文讀物，以及一些最新英文影視相關(guān)資源，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸現(xiàn)實(shí)生活中的英語，具備更好的存在形式。讓學(xué)生更深入地應(yīng)用英語，不斷學(xué)習(xí)與鞏固，提高個人綜合素質(zhì)。

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