張桂平

摘 要：在高中政治課堂上仍然存在著教師“灌輸式教學(xué)”和“一言堂教學(xué)”等情況，這些情況過分放大了教師在課堂中的主導(dǎo)地位，而忽略了本應(yīng)處于主體地位的學(xué)生對所學(xué)知識的回應(yīng)與感悟。為了解決這些問題，在高中政治課堂上出現(xiàn)了一種“對話式”教學(xué)模式，即教師與學(xué)生處在相對平等的地位從而完成教學(xué)任務(wù)，這不失為教育界一種可喜的嘗試。

關(guān)鍵詞：高中政治課；對話式；教學(xué)民主觀

政治課堂不但是傳授學(xué)生知識的課堂，更是教師與學(xué)生在相對平等的基礎(chǔ)上的精神交流。而“對話式”教學(xué)模式就更好地體現(xiàn)了上面所說的內(nèi)容。

一、民主課堂，平等交流

“對話式”教學(xué)模式對于師生之間的交流探討，教學(xué)氛圍的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與教學(xué)過程都有著重要的作用。若想要“對話式”教學(xué)更好地發(fā)揮作用，有一個很重要的前提，就是民主教學(xué)。民主教學(xué)，意思大概為在相對平等的基礎(chǔ)上實施教學(xué)。這個時候，政治教師應(yīng)該脫下高高的帽子，與學(xué)生處在同一高度，互相交流與學(xué)習(xí)。這個時候，教師不再是高高在上的工作者，而是一個能與學(xué)生平等交流，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時還能與學(xué)生成為朋友的引導(dǎo)者。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，它還能在民主氛圍的熏陶下提高整體的教學(xué)質(zhì)量。在民主的氛圍中，教師也會更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生也更容易吸收政治知識，同時也使得政治課堂變得更加生動有趣。

在政治課堂的教學(xué)中，教師的引導(dǎo)有著積極的作用，凡事不可照搬課本，要學(xué)會進行拓展訓(xùn)練。比如，在教師講授中華文化的內(nèi)容時，除了要讓學(xué)生了解中華文化源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史還有其基本特征以外，還要適當(dāng)?shù)亟榻B史書典籍，讓學(xué)生在政治課堂的學(xué)習(xí)中受到文化的熏陶，這樣才能讓民主課堂的作用發(fā)揮到極致，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。民主的課堂能讓學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能增強學(xué)生對優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。為了更好地讓“對話式”教學(xué)模式充分發(fā)揮其優(yōu)越性，在政治課堂上，教師要多與學(xué)生進行交流，不斷地提高學(xué)生的思維能力。并且在課堂中，教師要給予學(xué)生更多的發(fā)言機會，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法、見解、體會。也只有這樣，在政治課堂中營造民主氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量才能更好地實現(xiàn)。

二、民主課堂不能僅僅是言語交流

民主課堂不能僅僅是言語的交流，還更應(yīng)該有活動的拓展。在政治課堂中有了民主氛圍，教師還應(yīng)該學(xué)會巧妙地設(shè)計課堂教學(xué)的過程與內(nèi)容，這樣有趣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生的注意力集中，并且意猶未盡。因此，就需要教師適當(dāng)?shù)卦谡n堂中設(shè)置學(xué)生活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中更加深入地了解政治知識的內(nèi)涵，這對于在學(xué)生中傳播民主文化是大有益處的。

在教學(xué)時，教師要善于列舉事例，激發(fā)學(xué)生的思維能力。比如，在《感受文化影響》一節(jié)的授課中，教師可以多列舉一些生活中的事例，讓學(xué)生從現(xiàn)實中體會課本的內(nèi)容，深入理解文化對人的影響和其特點。同時，要讓學(xué)生對近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或者文化事件發(fā)表自己的看法和見解，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)正確的交往和思維方式。比如參加志愿者活動，在參與活動的同時還能讓學(xué)生在實踐中更深刻地理解文化的內(nèi)涵，還有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。再者，在政治課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在接受文化熏陶的同時，對于自身的健康全面發(fā)展都有很大的促進作用。在教師設(shè)置的活動當(dāng)中，學(xué)生都能得到很好的學(xué)習(xí)與交流，這對于學(xué)生之間的思維碰撞也有一定的積極作用。

三、“對話式”教學(xué)模式要點詳記

沒有什么模式是萬能的，總會有紕漏。同樣的，對話式教學(xué)也并非萬能的教學(xué)模式，倘若按部就班，過度使用，沒有具體問題具體分析的話，同樣會出現(xiàn)適得其反的效果。對話式教學(xué)是圍繞著一個問題，師生在民主平等的課堂氛圍下學(xué)習(xí)、探討、互相交流心得體會。但是如果教師對問題的選擇沒有把握好，那會使課堂的趣味性表現(xiàn)不出來。倘若學(xué)生對所談?wù)摰膯栴}毫無興趣，或者問題難度過大，學(xué)生難以理解，那都會影響教學(xué)效果，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有負(fù)面影響。所以，在對話式教學(xué)中，談?wù)搯栴}切記不要浮光掠影、含糊其詞，也不要漫無邊際、侃侃而談?；咏涣髟谡握n堂中作用不可忽視，教師對學(xué)生的文化教導(dǎo)也要循循善誘。

總而言之，對話式教學(xué)的開展方式多種多樣，這就需要教師去創(chuàng)新，在教學(xué)課堂中不斷地探索出新的方法。無論是民主平等的氛圍中開展的政治課堂，還是師生互動交流下的課堂活動，其根本都是為了教師能更好地完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量。

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