邵伏超

啟發(fā)式教學，有利于提高學生的學習興趣，也有利于改變學生的學習態(tài)度，在新課改中占據(jù)著重要位置.啟發(fā)式教學在高中生物教學中的應用，能使學生學習到相關的科學文化知識，還能培養(yǎng)學生的探究能力、獨立學習能力.

一、啟發(fā)式教學概述

啟發(fā)式教學是指，教師在教學過程中主動承認學生的主體地位，注意調(diào)動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力.“不憤不啟，不悱不發(fā)”.啟發(fā)式教學在高中生物教學中的應用相當廣泛，教師可以利用圖片、音頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率.

二、啟發(fā)式教學的原則

1.激發(fā)學生的自主性.調(diào)動學生學習的主動性，這是啟發(fā)式教學的首要問題.學生學習的主動性受多方面的影響，教師要因勢利導，善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣與獨特之處，善于挖掘?qū)W生的能力，使許多一時的欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動學習的持久動力.在高中生物教學中，老師要注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生自己動手操作實驗，使學生在自己的動手過程中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，并使之成為自己學習的動力.

2.促使學生獨立思考.教師要善于創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思維，鼓勵學生提出問題，使學生養(yǎng)成善疑、善問、多思、深思的習慣，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力.在高中生物教學中，教師要利用問題帶著學生思考，利用課本知識提高學生的注意力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生把課本知識變成自己的知識，并讓課本知識與實際生活建立聯(lián)系，從而把課本知識變成實際可操作的一種能力.

3.培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力.在教學中，教師要善于啟發(fā)誘導學生將知識創(chuàng)造性地運用于實際，給他們布置由易到難的作業(yè)，提供情境、素材，讓他們獨立探索，克服困難，解決困難，發(fā)展創(chuàng)造才能.

三、高中生物啟發(fā)式教學策略

1.培養(yǎng)學生的學習興趣， 提高教學效率.“興趣是最好的老師”.學生有了學習的興趣，學習效率自然就會提高.因此，教學中教師要運用多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣.高中生物教學，就是帶領學生在各種實驗中學習知識，因此教師可以采用直觀教學方法，使用直觀教具和一些模型，讓學生直接深刻地感知，自己探索生物的魅力.生物可能讓學生產(chǎn)生畏懼心理，覺得生物很抽象，學習起來很困難.這時，直觀教學就會幫助學生減小學習的壓力，使學生可以整體感知.例如，在講“細胞的基本結構”時，雖然沒有辦法讓學生親眼看到“細胞”，但是可以通過示意圖，標注每一部分的名稱，使學生了解細胞的構造，并產(chǎn)生深刻印象.

2.改進教學方式與實驗，提高學生的自主學習能力.在高中生物教學中，要讓學生學會對生物規(guī)律的探索，教師就要使用多樣的教學方法.教師可以通過做實驗的教學方式，讓學生加深對知識點的理解.例如，在講“光與光合作用”時，教師可以通過實驗，讓學生了解光合作用的重要性.這樣，比教師簡單地講授理論知識，學生更容易接受，也能達到更好的教學效果.在教師演示之后，讓學生自己做實驗，使學生在實驗中體會知識的重要性，同時能提高學生學習的積極性.

3.語言生動形象，化繁為簡.教師的語言魅力，是引起學生興趣的一個關鍵.教師語言的語音、語調(diào)都會對學生產(chǎn)生影響.高中生物教學，要求學生獲得生物科學和技術的基礎知識；提高對科學和探索未知的興趣，同時要養(yǎng)成科學的態(tài)度和樹立創(chuàng)新意識.在提高學生的興趣方面，需要教師把復雜的問題簡單化，不要讓學生對生物學習產(chǎn)生畏懼，進而厭學.例如，在講“細胞的物質(zhì)輸入和輸出”時，教師可以運用生動的語言描述細胞的運作過程.這樣，既能提高學生的學習興趣，又能化繁為簡，使學生更容易理解.

4.建立平等自由的師生關系.平等自由的師生關系是新型師生關系的要求.教師要明確學生在學習過程中的主體作用，尊重并發(fā)揮學生的主體地位.高中生物啟發(fā)式教學，要求師生在平等的基礎上進行教學，學生在教師的引導下學習科學文化知識.教師要不斷總結反思，選取最好的教學方法，達到最好的教學效果.高中生物教學，教師一般多采用做實驗.圖片或者模型展示的教學方法，這是啟發(fā)式教學的要求.

總之，在新課改背景下，運用啟發(fā)式的教學方法，是教學方式的重大革新.在高中生物教學中，不僅要讓學生學習生物科學知識，還要讓學生樹立創(chuàng)新意識.教師要加強啟發(fā)式教學在高中生物教學中的應用，提高學生學習的積極性，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，從而提高教學效果.