陳心瑩

摘 要：現(xiàn)今社會中，國家對于人才的要求逐漸提高，注重德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。學校教育中，德育教育是極為重要的內(nèi)容，要提高德育教育的效果，應充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢作用，使得初中學生接受良好的德育教育，全面提升學生的素質(zhì)水平。本文就新課改背景下初中班主任德育教育實踐進行闡述分析。

關鍵詞：新課改背景；初中班主任；德育教育；實踐

教育工作中，德育是根本，在初中學校教育中，應充分發(fā)揮德育教育的作用。隨著新課改的不斷推進，德育教育更加被重視，初中階段是學生人生觀、世界觀以及價值觀形成的重要時期，初中班主任應積極發(fā)揮自己在德育工作中的優(yōu)勢作用，更新觀念，科學地開展德育教育，滿足新課改提出的要求，使學生成長為更加優(yōu)秀、全面發(fā)展的人才。

一、樹立全新的德育教育理念

新課改背景下，初中班主任要積極轉(zhuǎn)變自己的德育教育理念，積極與學生交流互通，平等對話，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而實現(xiàn)良好的德育教育效果。

德育工作中，學生與教師一樣是處于等同地位的，并且具有獨立的人格，班主任需要尊重學生，認真傾聽學生的想法和意見，使每一位學生都有機會表達自己。傳統(tǒng)的教育中注重的是教師的單方面灌輸，教育內(nèi)容陳舊，與實際聯(lián)系不緊密，學生沒有興趣，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。新課改背景下，就需要教師積極與學生進行互動，在互動過程中了解、觀察學生的情感、思想等，并認真回應學生，強化學生的道德認知以及體驗。

德育工作中還需要注重教育理念的開放性，將小課堂轉(zhuǎn)移到社會這個大課堂中，積極組織學生開展社會實踐活動等，在此過程中強化學生的道德情操以及價值觀。

二、全面了解學生的心理情況

教師要對學生進行德育教育，就必須要了解學生的心理，積極維護學生的心理健康，幫助學生健康成長。

當前社會生活環(huán)境逐漸復雜，很多學生家庭中存在著不和諧的因素，導致學生心理比較脆弱，容易出現(xiàn)心理上的障礙。學生會產(chǎn)生恐懼感，人際交往不利，社會關系冷漠，甚至會出現(xiàn)自卑、消極等不良情緒，放棄自我。初中班主任必須要重視學生的這些問題，及時與學生進行溝通交流，開展有利于學生身心發(fā)展的活動，教育和改變學生。

由于各種因素的影響，學生的素質(zhì)水平是存在差異的，他們的興趣、個性以及能力等也是不同的，對于事物的看法也存在差異，因此初中班主任就需要了解每一位學生的實際情況，與學生交朋友，積極與他們溝通、交心，采用合適的溝通交流方法，時刻把握學生的思想動態(tài)，有針對性地解決學生的心理問題。

三、構(gòu)建良好的德育環(huán)境氛圍

初中德育教育要實現(xiàn)良好的效果，就必須要有好的德育環(huán)境氛圍。班級文化承載著學生、教師教育活動中形成的精神財富以及物質(zhì)形態(tài)。班級是學生學習、活動的重要場所，文化建設對于德育教育有著極為重要的作用和影響，教師必須要加強班級文化建設，構(gòu)建好的德育環(huán)境氛圍。

加強班級基礎設施建設，保證班級衛(wèi)生干凈，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，給學生營造良好的文化氛圍，使學生進入教室中能夠心情舒暢，在潛移默化中強化學生的情感道德。此外注重精神文化的建設，強化學生的集體精神，加強學生的集體榮譽教育，形成好的利益觀，讓學生能夠正確處理個人主義等觀念。積極宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化。初中階段的學生有很強的可塑性，容易受到周邊環(huán)境的影響，因此班主任要注重價值觀的引導，在班級中注意樹立榜樣，對學生形成直接的感召，提高學生的道德感受能力，使學生形成良好的價值觀，為德育教育營造好的環(huán)境。

在班級文化建設中，還需要進一步完善班級制度，這是極為重要的內(nèi)容，能夠為班級文化建設提供重要的保障。在德育工作中，要建立滿足班級特點、人性規(guī)律的班級制度，使得學生能夠自覺、主動地遵守班級道德規(guī)范，嚴格自律。在班級制度制訂上，教師應充分征求班級學生的意見和想法，完善獎懲機制，對班集體和個人表現(xiàn)進行定期總結(jié)，對于表現(xiàn)好的學生給予一定的獎勵與表揚，對于出現(xiàn)違規(guī)違紀的學生也要進行嚴厲的懲處，使得班級規(guī)章制度的作用得到充分的發(fā)揮，使得德育工作獲得更好的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，初中教育中，德育工作是極為重要的內(nèi)容，關系到學生未來的發(fā)展與成長。初中學生每天在學校的時間是很長的，與班主任之間的接觸也最多，班主任可以說是最了解學生的人，因此初中班主任應積極承擔起學生德育教育的重任，結(jié)合學生的實際情況更新教育理念，注重學生的心理引導，同時營造好的環(huán)境氛圍，使學生更好地接受德育教育，促進初中學生綜合素質(zhì)水平的全面提升。

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