【摘 要】 本文分析了我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及存在問題，提出了促進(jìn)我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策。要改善競(jìng)訓(xùn)體系；廣納優(yōu)秀的足球教師、教練員；拓展高校足球交流與發(fā)展平臺(tái)的寬度，從而有效地促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展。

【關(guān)鍵詞】 高校；校園足球；開展現(xiàn)狀；對(duì)策

高校校園足球是我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展、建設(shè)的重要組成部分。近年來，我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展取得了一定成果，但在隊(duì)員組建、訓(xùn)練方式、大學(xué)生參與意識(shí)等方面仍然存在一定的局限性。因此，探討優(yōu)化高校校園足球發(fā)展體系，構(gòu)建新的發(fā)展思路，有利于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高水平足球人才，促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)。本文針對(duì)我國(guó)目前高校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題，有針對(duì)性的提出了新的發(fā)展思路。

一、我國(guó)部分高校足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀

1、運(yùn)動(dòng)員組成方面

一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校園足球隊(duì)伍體現(xiàn)了高校校園足球的發(fā)展水平，也是在比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的重要決定因素。高校校園學(xué)生足球隊(duì)的組成具有特殊性，往往是由各個(gè)專業(yè)，各個(gè)年級(jí)的足球體育特長(zhǎng)生或者足球愛好者組成的，平時(shí)不僅僅要完成足球訓(xùn)練任務(wù)，而且還有文化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。在比賽之前會(huì)集中進(jìn)行訓(xùn)練，以此來取得優(yōu)異成績(jī)，在一定程度上影響了訓(xùn)練的效果。而足球訓(xùn)練需要長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。高校校園足球隊(duì)的組成現(xiàn)狀，影響了到足球系統(tǒng)化的訓(xùn)練效果，不利于高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

2、教練方面

專業(yè)較強(qiáng)，技能過硬的教練隊(duì)伍能夠制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，保證訓(xùn)練質(zhì)量，取得良好的訓(xùn)練成果。實(shí)踐中，高校校園足球的訓(xùn)練任務(wù)主要是由高校體育教師指導(dǎo)完成的。一方面高校體育教師不僅僅要承擔(dān)校足球隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)，而且還有一定的理論課教學(xué)任務(wù)，職稱晉升等科研壓力。高校體育教師在理論知識(shí)的教學(xué)方面比較專業(yè)，但是其在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能方面還存在一定的不足之處。對(duì)于高校高水平足球隊(duì)伍的訓(xùn)練與建設(shè)形成了一定的制約，高校校園足球教練隊(duì)伍的構(gòu)成需要進(jìn)一步優(yōu)化與完善，需要引進(jìn)專業(yè)的足球教練進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

3、相關(guān)政策、比賽機(jī)制方面

近年來，我國(guó)相繼出臺(tái)了支持校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)政策，指出在發(fā)展青少年足球事業(yè)的同時(shí)，根據(jù)各高校特色，建設(shè)高水平的大學(xué)足球隊(duì)伍，促進(jìn)足球改革，建設(shè)新時(shí)期的足球強(qiáng)國(guó)，體育強(qiáng)國(guó)。但是，實(shí)踐中有關(guān)發(fā)展高校足球事業(yè)的政策并未形成明確的文件，對(duì)于高校足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、隊(duì)伍組成形式、教練體系未形成細(xì)則性的規(guī)定，在一定程度上處于不斷探索與實(shí)踐的過程。每年的“全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽”，是高校校園足球隊(duì)展現(xiàn)水平與實(shí)力的重要賽事與機(jī)會(huì)，除此之外，就是各區(qū)域兄弟院校之間的友誼聯(lián)賽，校內(nèi)各個(gè)專業(yè)之間、年級(jí)之間的比賽。與國(guó)外系統(tǒng)、完善的高校校園比賽機(jī)制相比較，具有一定的不足與局限性。

二、我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)開展過程中存在的問題

1、大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)

實(shí)踐中由于各方面因素的制約，高校大學(xué)生存在開展足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象。主要有以下幾個(gè)方面的原因，首先，是足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)含量相對(duì)較高，相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)而言，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的身體體力、技巧團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧、裝備要求相對(duì)較高，一般的同學(xué)只是欣賞，而不愿意實(shí)際參與其中。其次，對(duì)于場(chǎng)地、人員的要求不同。羽毛球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)兩個(gè)人就可以進(jìn)行，而足球需要同時(shí)愿意玩的多人同時(shí)參與，而且需要專門的足球場(chǎng)地，在一定程度上影響了學(xué)生參與其中的積極性。最后，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)具有一定的劇烈性，部分大學(xué)生擔(dān)心在踢球過程中導(dǎo)致肌肉拉傷、關(guān)節(jié)損傷等，也降低了大學(xué)生參與其中的興趣。

2、缺乏完善的足球運(yùn)動(dòng)開展機(jī)制

近年來，足球運(yùn)動(dòng)在世界奧運(yùn)會(huì)、世界各國(guó)足球聯(lián)賽中具有較大的影響力，我國(guó)也采取了一系列措施，促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展，但對(duì)于高校校園足球的發(fā)展而言，尚未形成完善的運(yùn)行機(jī)制。高校足球運(yùn)動(dòng)的開展往往與各個(gè)高校管理層的理念、指導(dǎo)思想息息相關(guān)。部分高校管理者認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)存在高投入、低回報(bào)的情況，足球運(yùn)動(dòng)的開展需要長(zhǎng)期人力、財(cái)力、物力的大力支持。部分高校領(lǐng)導(dǎo)層不愿意設(shè)立專項(xiàng)的資金支持專業(yè)高校足球隊(duì)的組建，認(rèn)為只要滿足普通學(xué)生的日?；顒?dòng)即可。

3、高校足球平臺(tái)的寬度具有局限性

高校足球的寬度問題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指交流平臺(tái)的寬度問題，另一方面是發(fā)展平臺(tái)的寬度問題。首先，各個(gè)高校之間對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的管理運(yùn)行機(jī)制、大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)理念等進(jìn)行定期交流、互動(dòng)，有利于促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，實(shí)踐中各個(gè)高校之間的交流平臺(tái)卻具有局限性，只有每年的大學(xué)生足球聯(lián)賽，但是全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽具有一定的資格要求，致使部分學(xué)校的足球隊(duì)無法參加比賽，也就失去了交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，一個(gè)地區(qū)各個(gè)高校之間的友誼聯(lián)賽也舉辦的相對(duì)較少，尚未形成一定的機(jī)制與規(guī)模。其次，足球的發(fā)展平臺(tái)具有一定局限性。由于我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的尚不成熟，致使部分國(guó)人對(duì)國(guó)足的發(fā)展失去了信心，部分大學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)足球，掌握足球技能，相比于羽毛球、排球運(yùn)動(dòng)等而言，發(fā)展?jié)摿εc平臺(tái)相對(duì)較窄，在一定程度上使大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性受到嚴(yán)重的影響。

三、促進(jìn)我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

1、改善競(jìng)訓(xùn)體系

積極參加城際間各類業(yè)余足球競(jìng)賽。受到我國(guó)高校足球賽事較少這一現(xiàn)狀的影響，在高校足球競(jìng)賽體系改革的過程中，高校一定要與社會(huì)中的足球資源相結(jié)合，積極參與到社會(huì)的足球賽事中。通過比賽，豐富比賽的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化球隊(duì)整體作戰(zhàn)力。

建立高校足球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)化模式。一般的高校足球隊(duì)的隊(duì)員人數(shù)在25-30人之間。建議高校足球隊(duì)在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采取訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)化模式，針對(duì)主力、替補(bǔ)以及不同訓(xùn)練科目配備不同訓(xùn)練人員，使訓(xùn)練更具科學(xué)性和效率性。

2、廣納優(yōu)秀的足球教師、教練員

優(yōu)秀的足球教師是高校足球普及發(fā)展的保障、高水平教練員則是高校高水平足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)的根本。因此，高校應(yīng)該放低門坎，向全社會(huì)敞幵大門、接納足球領(lǐng)域?qū)I(yè)技能過硬、理論知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)秀人才，通過廣納人才，讓足球領(lǐng)域更多的人才參與到高校足球的教學(xué)、訓(xùn)練工作中，而不是單純將眼光放在優(yōu)秀院校畢業(yè)的專家、教授。

3、拓寬高校足球交流與發(fā)展平臺(tái)的寬度

針對(duì)高校足球運(yùn)動(dòng)平臺(tái)寬度的局限性問題，應(yīng)該采取兩方面的措施予以拓寬。首先，體育部門、教育主管部門、高校管理者應(yīng)該重視這個(gè)問題，多組建全國(guó)范圍內(nèi)、不同地域之間的足球聯(lián)賽，給大學(xué)生參與足球賽事、進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，提供更多的交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流平臺(tái)。通過一系列的足球賽事激發(fā)大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性與興趣。針對(duì)發(fā)展平臺(tái)的局限性，高校應(yīng)該制定相應(yīng)的細(xì)則，將在足球運(yùn)動(dòng)中取得的成績(jī)與就業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)習(xí)等各方面相結(jié)合，予以政策上的支持與保障，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，增強(qiáng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

四、結(jié)語

近年來，我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展取得了一定成果，但在隊(duì)員組建、訓(xùn)練方式、大學(xué)生參與意識(shí)等方面仍然存在一定的局限性。因此，只有完善訓(xùn)練體系、引進(jìn)人才、拓寬高校足球交流與發(fā)展平臺(tái)，才能有效的促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 嚴(yán)國(guó)平，金志揚(yáng).中國(guó)足球需要北理工模式[N].京華時(shí)報(bào)，2014.

【作者簡(jiǎn)介】

孫國(guó)鈞（1979-）男，吉林遼源人，吉林體育學(xué)院碩士研究生，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練.