羅澤金

摘 要：科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小抓起。自然學(xué)科在小學(xué)教育階段屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科課程，對小學(xué)生的智慧啟蒙具有重要的教育意義，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們對科學(xué)技術(shù)的興趣。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要教育工作者耐心細致地引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)重點在于激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)科學(xué)教師的帶領(lǐng)下積極參加科學(xué)技術(shù)活動，更好地提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；小學(xué)生；培養(yǎng)措施

科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在掌握科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)實中個人、科學(xué)、社會等有關(guān)問題做出明智抉擇時的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等。在科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上能夠形成比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)，具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人會對現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在探究科學(xué)的道路上，能夠?qū)栴}提出質(zhì)疑，并去驗證，通過所學(xué)的科學(xué)知識與方法，在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，還能夠科學(xué)地描述自然科學(xué)事物或現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。下面就小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成談幾點認識。

一、培養(yǎng)興趣

小學(xué)生的好奇心強，喜歡問“為什么”，科學(xué)課程便是滿足學(xué)生的好奇心，回答“為什么”的知識錦囊。在這里，學(xué)生能了解到許多習(xí)以為常但又不知其中奧妙的東西，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也是教育工作者的首要任務(wù)。對科學(xué)事物產(chǎn)生興趣，是小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的基本條件，也就是說，要想使小學(xué)生養(yǎng)成一定的科學(xué)素養(yǎng)，首先要讓小學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象和知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主觀上愿意接觸科學(xué)學(xué)科。具體可以從以下幾點做起。

1.選擇小學(xué)生比較熟悉的事物作為教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生正處于思維啟蒙發(fā)展的重要階段，形象思維方式占主導(dǎo)地位，邏輯思維方式暫未形成。考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特點，在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的時候，教師應(yīng)當(dāng)選擇小學(xué)生平時能夠接觸到的事物，拉近與小學(xué)生的距離，如學(xué)習(xí)小動物時，可以讓學(xué)生列舉身邊比較常見的動物，如貓、狗和兔子之類的，小學(xué)生總是對這些毛茸茸的小動物非常感興趣?？茖W(xué)教師在這個時候適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓小學(xué)生在課后多觀察小動物，對小動物的外形、生理、飲食、睡眠以及自然習(xí)性等進行了解，并在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)科學(xué)興趣

為了能夠真正意義上激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)研究興趣，讓他們親自體驗一些科學(xué)性的創(chuàng)造活動是再好不過的選擇。比如，針對小學(xué)高年級學(xué)生開展科學(xué)辯論活動，設(shè)計一些創(chuàng)新科學(xué)實驗，組織科技信息發(fā)布會等，讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與興趣，積極投身于小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新活動中，在親身實踐的過程中養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)。

3.營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)科學(xué)興趣

教師要盡量給學(xué)生營造和諧、寬松的課堂氛圍，在課堂上要面帶笑容，以歡樂的情緒感染學(xué)生，給學(xué)生親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)、科學(xué)實驗等讓授課內(nèi)容變得新穎、有趣?？茖W(xué)教師在教學(xué)素材的選擇上，可以適當(dāng)選取一些自然界的生態(tài)景象，并且配上一些漂亮的圖片，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)方式，拉近小學(xué)生與科學(xué)之間的距離，啟發(fā)他們的思維。

二、營造科學(xué)氛圍，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

良好的氛圍能潛移默化地教育學(xué)生，影響學(xué)生。為了培養(yǎng)并提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，營造健康溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的指導(dǎo)作用，在校園走廊和各班級教室內(nèi)設(shè)立科技創(chuàng)新園、科學(xué)知識專欄，不僅美化校園，還能為小學(xué)生提供更為舒適的科學(xué)教育環(huán)境。

第一，結(jié)合地方特色設(shè)計校園環(huán)境，重點突出科技創(chuàng)新內(nèi)容，如在教學(xué)樓中可以懸掛著名科學(xué)家的畫像，在校園內(nèi)安置科學(xué)家塑像，在學(xué)生每天必經(jīng)的走廊開辟“科技之窗”，介紹小制作、小發(fā)明的創(chuàng)作原理。在班級班會、校園廣播以及每周的升旗儀式中，對小學(xué)生進行科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教育，宣揚科學(xué)家的感人事跡，鼓勵學(xué)生進行小發(fā)明制作。

第二，對學(xué)生的科技小發(fā)明和小創(chuàng)造進行表揚，通過獎勵和表揚的方式，激發(fā)小學(xué)生的科技創(chuàng)作欲望，實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、開展科技創(chuàng)作活動，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

1.建立科技興趣小組

通過建立科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新興趣小組，將對科學(xué)活動感興趣的學(xué)生組織起來開展科技創(chuàng)新活動，進而提高小學(xué)生的動手操作能力。如在教會小學(xué)生太陽能知識后，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，在自然科學(xué)教師的幫助下，學(xué)生一起制作太陽灶，充分感受到太陽能的神奇之處。

2.開展植物標本制作活動

開展植物標本制作活動，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和鉆研精神，還能提高學(xué)生的動手操作能力，了解各種各樣的自然植物，同時給予學(xué)生更多參加社會活動的機會。在標本制作的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生之間互幫互助的感情。

小學(xué)階段的科學(xué)素養(yǎng)教育對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，因而在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時候，教師一定要保護好學(xué)生的好奇心，保護好小學(xué)生對科學(xué)的求知欲，幫助他們了解身邊的事物，在體驗科學(xué)活動的同時，與身邊事物建立和諧關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

張紅霞，郁波.小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[J].教育研究，2004（11）.