馬倩

摘 要：新課程改革對很多學科都提出了新的更高的要求，當然，小學英語教學也一樣。認真詳細地解讀新課程的基本理念，在小學英語教學中使用新的方式方法進行教學是當今小學英語教師義不容辭的責任。本文著重論述在新課程改革背景下小學英語教學遇到的問題及其應對的有效策略，希望對新課程改革背景下小學英語教學起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：新課程改革；小學英語；教學策略

新課程改革對于教學來說最重要的也是最基本的是有效教學。有效教學指的是在有限的時空里，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生參加學習活動的積極性和熱情，在良好的學習氛圍中取得最理想的效果。小學英語教學的有效性主要體現(xiàn)在教師自主引導學生的學習熱情上，促進學生發(fā)揮自身的主觀能動性，使學生主動積極地進行學習，從而達到全面發(fā)展的效果。但是在小學英語教學中，無論是教學方法還是學習氛圍，仍然存在許多問題亟待解決。

一、小學英語教學存在的問題

1.英語教材使用不合理

現(xiàn)階段國家、學校、家庭都開始重視英語教育，市場上的各種教材也良莠不齊。有的教師不注意分析教材的利弊，有什么教材就教授什么，很多情況下，對于剛接觸英語的小學生來說是難以承受的，這在很大程度上限制了小學生語言學習和運用能力的養(yǎng)成。

2.教學模式單一，內(nèi)容不全面

人人都明白學習英語最重要的是運用。小學英語課程一個很大的特點就是教學中必須關注學生的全面綜合發(fā)展，使學生熟練地把英語知識運用到實際生活中，能夠進行簡單的英語交流溝通。教師在備課時，應當從整體出發(fā)，在傳授基礎知識的同時還應注重培養(yǎng)學生的語言技能、學習方法等，在學習之余介紹相關課外知識，提高學生的學習興趣。如果教師在課堂上只傳授單詞、語法等乏味單調(diào)的課本知識，無疑這堂課是失敗的。教師在運用課本知識的基礎上要充分結合相關課外活動拓展知識。

二、新課程下小學英語教學的實施對策

1.重視英語在生活中的應用

對于處于小學階段的學生來說，死記硬背大量的理論知識無疑讓他們感到力不從心。新課程下的英語教學應十分注重實用性，在平時學習中教師應該注重對學生口語表達能力的訓練，在課程中加入生活式的語言并進行溝通交流，一方面可以激發(fā)學生的學習熱情，另一方面還能有效地讓學生掌握英語知識，潛移默化中理解了這些句型和短語。

2.實事求是，制訂合適的教學方案

小學階段，學生活潑愛動，對周圍一切充滿好奇，有一定的自控能力，但注意力不能長時間集中。所以教師在策劃教學活動時應針對學生的這一特點加以指導。在整個教學過程中要注意引導學生發(fā)揮自身的主觀能動性，自主學習新知識、接受新知識，徜徉在廣闊的英語知識的海洋中。也可通過小組合作的方式，使各小組成員相互幫助，發(fā)現(xiàn)各自身上學習英語的缺陷并加以改進。這種方式不僅可以促進學生之間進行交流，還能激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。

3.教學中合理進行活動設計

首先，在設計教學活動時一定要和實際相結合，不能只執(zhí)著于教學活動本身而忽略語言實踐的重要性。其次，如果設計的教學活動與學生熟知的教學內(nèi)容一樣，教師提出的問題基本上沒什么挑戰(zhàn)性，這樣的活動往往使課堂氛圍變得枯燥乏味，學生自然失去學習的熱情和興趣。最后，教師設計的教學活動一定要貼近生活實際。知識來源于生活，最終要運用到生活中，如果教學活動與實際生活嚴重脫軌的話，學生接受知識的難度就會加大，不利于知識的吸收。

4.教師要進行指導和激勵

對小學生來說，鼓勵和肯定能夠激發(fā)學生的學習潛能，使學生提升自信心的同時也可以提高自己的學習成績。在教學模式及其后期評價上，教師一定要與時俱進，對成績優(yōu)秀的學生給予表揚，但同時對于學習成績有點跟不上節(jié)奏的學生給予勉勵，增強他們的自信心。教師要清楚，分數(shù)并不能代表一切，不能唯分數(shù)論，只有充分地肯定學生、相信學生，幫助處于不同階段的學生，才能全面地激發(fā)學生的學習熱情，才能達到提高英語成績的效果。

小學階段是學生學習知識的基礎階段，所以，小學英語教學對學生整個英語學習歷程是至關重要的。新課程改革下，教師要打破常規(guī)，與時俱進，將傳統(tǒng)教學方法和新時期的教學方法相結合，全面考慮英語教學中出現(xiàn)的問題，針對不同的問題提出具體的解決方案，激發(fā)小學生學習英語的熱情，提高學生的英語成績。

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