王錫斌

（蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附設(shè)小學(xué)）

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)越來越注重學(xué)生的綜合發(fā)展，體育等一系列培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程的地位也得到了提升。那么，基于這個形勢，教師應(yīng)該如何激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣并保證教學(xué)的效率呢？就這個問題做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，也希望能夠切?shí)發(fā)揮體育教學(xué)的作用，保證學(xué)生都能得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣教學(xué)；教學(xué)模式

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，良好的師生關(guān)系可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師太過嚴(yán)肅，那么學(xué)生也一定會恐懼教師所教的課程。因此，體育教師一定要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，教師可以從語言上體現(xiàn)親和力，例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，有的學(xué)生始終掌握不好動作，如果教師批評學(xué)生說：“這么簡單的動作你怎么就掌握不了呢？”，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定被打消了一大部分，但是如果教師能夠以這樣的語言“沒事別著急，我再給你示范一遍，你看看老師是怎么做的”來溫柔對待學(xué)生的話，那么學(xué)生的積極性肯定會更高一些；其次，教師可以通過尊重學(xué)生的主體地位來營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)時多去詢問學(xué)生的意見，看看學(xué)生更喜歡哪種教學(xué)形式或者更喜歡學(xué)習(xí)什么項(xiàng)目，這樣能幫助教師建立一個良好的印象，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以從這兩方面來激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分準(zhǔn)備器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，器材很重要，它是教師的教具，如果教師想要激發(fā)學(xué)生的興趣就一定要準(zhǔn)備能夠讓所有學(xué)生都能得到鍛煉的器材。如小學(xué)階段的男生一般都喜歡籃球、乒乓球、足球這類的器材，而女生相對而言更喜歡踢毽子、跳跳繩等等，如果教師只準(zhǔn)備球類肯定會有一部分女生是不愿意進(jìn)行鍛煉的，而如果教師只準(zhǔn)備毽子、跳繩等器材也會有一部分男生是不喜歡的。因此，體育教師一定要在教學(xué)之前充分準(zhǔn)備要用的器材，保證所有學(xué)生都有上體育課的興趣，都能在體育教學(xué)中得到鍛煉。

三、游戲化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生對枯燥的課堂學(xué)習(xí)并沒有什么興趣，但是他們對各類的游戲和比賽充滿了好奇心。因此，教師可以采取游戲化教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例而言，在體育教學(xué)開始之前，教師往往會讓學(xué)生先圍繞操場跑兩圈來熱身，學(xué)生對這種枯燥的模式并沒有什么興趣，甚至有的學(xué)生為了避免這個環(huán)節(jié)經(jīng)常會以各種理由請假。因此，教師可以改良這個環(huán)節(jié)，開展一個“我愛跑步”的游戲，教師隨機(jī)發(fā)出口令讓學(xué)生按照自己的口令進(jìn)行跑步，看誰的反應(yīng)最快，例如，教師說：“慢跑”，學(xué)生就要以很慢的速度來跑步，緊接著教師說：“慢跑轉(zhuǎn)快跑”，看看哪個學(xué)生能夠最先反應(yīng)過來。這種形式既能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能使課前熱身運(yùn)動更有效果。同時，教師也可以采取比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以每節(jié)課抽出五到十分鐘的時間來開展“乒乓球比賽”“羽毛球比賽”“踢毽子比賽”等等，引導(dǎo)學(xué)生平時多進(jìn)行鍛煉，同時也能激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

四、教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以自己為榜樣

要想在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師就要采取多樣化的教學(xué)形式，不斷創(chuàng)新、不斷改善。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師往往采取的都是“示范性”教學(xué)模式，這種形式枯燥、單一，學(xué)生的積極性也不高。因此，要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，教師就要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，如在進(jìn)行慢跑運(yùn)動教學(xué)時，教師可以以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，每個小組都要探究出一套慢跑的方法，然后各個小組比賽，看看哪種方式最合理、最省力氣；再如，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)時，教師可以采取分層教學(xué)模式，對于平衡感比較好的學(xué)生可以要求他們一節(jié)課學(xué)習(xí)三節(jié)，而對于肢體不太協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師可以要求他們一節(jié)課學(xué)習(xí)兩節(jié)，并針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，即對體育較強(qiáng)的學(xué)生要求他們自主學(xué)習(xí)，而對體育較弱的學(xué)生則重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，這種教學(xué)形式也能保證所有學(xué)生在體育課上都能有所收獲，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更強(qiáng)烈一些。

五、小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的意義

小學(xué)生正處于一個身體、心理不斷發(fā)展的階段，如果強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，他們可能會產(chǎn)生抵制情緒。因此，要想使學(xué)生的身心都得到發(fā)展，一定要挖掘?qū)W生的興趣，使學(xué)生自愿加入到體育運(yùn)動中去。如果在體育運(yùn)動中能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣的話，學(xué)生會更愿意多思考、多改進(jìn)，這樣不止教學(xué)效率能提升，學(xué)生的思維能力、解決問題的能力也能得到培養(yǎng)。

綜上所述，無論是什么形式的教學(xué)，只有學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容感興趣了，教學(xué)效率才能提升。今天我們就小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熖峁┮恍﹨⒖己徒梃b。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓月紅.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].人間，2015.

編輯 高 瓊