胡麗娟

摘 要：如何提升歷史教學的有效性，一直是廣大高中歷史教師思考的一個重點問題。本人在實際的教學中積累了一些有助于提升高中歷史教學有效性的方法，在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史教學；有效性；有效策略

作為一名現(xiàn)代高中歷史教師，教師在教學的過程中要有通過有效教學方法的應(yīng)用提升學生學習效率的意識，傳統(tǒng)教學提倡的“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，也出現(xiàn)了不少有助于提升歷史課堂教學有效性的方法與技巧，本人也積極的將有效的教學方法與技巧運用于課堂教學，并在實際的教學中積累了一些教學經(jīng)驗，本文就幾種有助于提升高中歷史教學有效性的策略展開論述。

一、課堂導入魅力化

在實際的教學中，有助于提升高中歷史課堂教學有效性的方法有多種多樣，其中教師做好課堂導入環(huán)節(jié)的工作，對提升課堂教學的有效性有很大幫助。為了更好的通過課堂導入環(huán)節(jié)提升歷史課堂教學的有效性，在新時期的教學中，教師不僅要有效進行課堂導入，而且還要提升課堂導入的魅力。本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗認為，歷史教師在提升課堂導入魅力的過程中應(yīng)該注意以下兩點：

（一）提升課堂導入的趣味性

教師在課堂設(shè)置導入環(huán)節(jié)時，一個很重要的原因就是很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，為了達到這一教學目的，教師就要將一些有助于調(diào)動學生學習興趣的元素運用于導入環(huán)節(jié)，使學生在上課之始就感受到歷史課堂學習的樂趣。

（二）提升課堂導入的知識性

高中階段學生的各個學科學習時間都十分緊張，因此課堂教學時間是十分寶貴的，為了使課堂導入既能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也為了使學生很好的掌握知識點，教師還要巧妙的將一些知識點融入課堂導入環(huán)節(jié)。本人在導入環(huán)節(jié)經(jīng)常通過知識點設(shè)置一些懸念，使學生在收獲知識的同時也能夠?qū)W習新的知識點有更多的渴望。

二、教學目標清晰化

作為一名高中歷史教師，在對學生進行知識點講解的過程中，一定要有清晰的教學目標，這樣才能從繁多的知識點中找到有效對學生進行知識點講解的脈絡(luò)，學生在學習知識點的過程中也才能有更加清晰的思路。翻開高中歷史教材，首先映入眼簾的是密密麻麻的文字，這不僅對教師該如何展開教學提出了挑戰(zhàn)，也對學生如何更好的掌握知識點提出了挑戰(zhàn)，如果教師的教學目標不清晰，自然學生在學習的過程中也難以有效把握重點，很難提升課堂教學質(zhì)量。為了使教師的教學目標更加清晰化，要求教師在備課過程中多下工夫，能夠提前對課堂上要講解的內(nèi)容做出梳理，教師在心中勾畫出清晰的知識線條。當然要求實現(xiàn)教師教學目標的清晰化，并不是要求教師在教學的過程中將部分知識點對學生進行講解，另外一部分知識點不對學生進行講解，而是要求教師能夠有一個清晰的脈絡(luò)，很好地將知識點進行點綴，避免學生出現(xiàn)學的知識點越多越迷糊的情況。

三、教學內(nèi)容拓展化

作為一名高中歷史教師，在對學生授課的過程中，不僅要把握好教材上知識點的主線，而且還要有淵博的知識，在對學生進行知識點講解的過程中，能夠有效實現(xiàn)知識點的拓展，將更多有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來的因素與知識點的講解結(jié)合起來。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，有效實現(xiàn)知識點的拓展，能夠收到很好的教學效果。例如：教師在講解自古以來內(nèi)地與西藏關(guān)系的知識點時，可以穿插一些文成公主與松贊干布關(guān)系的小故事，不僅對學生有效掌握內(nèi)地與西藏之間的關(guān)系有很大幫助，而且還大大提升了課堂教學的趣味性。當然，要想實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的有效拓展，歷史教師一定要有豐富的知識儲備，這樣在課堂教學的過程中才能結(jié)合實際的教學內(nèi)容實現(xiàn)知識點的拓展，達到很好的提升課堂教學效率的目的。

四、教學語言藝術(shù)化

作為一名高中歷史教師在提升課堂教學有效性的過程中，提升教學語言的藝術(shù)性也十分關(guān)鍵。歷史學科有其自身的特點，很多歷史事件就像一個個小故事，教師在對學生進行歷史事件講解的過程中，采用何種教學語言會直接影響到教學效果。在提升高中歷史教師教學語言藝術(shù)性的過程中，本人認為很重要的一方面，就是教師在授課的過程中，尤其是在對學生進行一些歷史事件講解的過程中，教師可以采用講故事的形式，這樣學生在接受知識點的過程中不僅不會感覺到壓力，而且能夠有效提升學生的學習興趣，是一種能夠有效提升課堂教學有效性的方法。當然，教師在提升教學語言藝術(shù)性的過程中需要從很多方面做出努力，這就要求教師能夠積極的進行學習，并在實際的教學中不斷實踐。

五、教學過程互動化

現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學發(fā)生了很大變化，教師在授課的過程中不能再一味的對學生進行知識點的講解，而應(yīng)該采取有效措施將學生納入課堂教學過程之中，其中一個能夠有效將學生納入教學過程的方法，就是加強課堂教學過程中師生之間的有效互動。歷史作為一門學生十分感興趣的學科，也為教師有效的與學生進行互動提供了便利，本人在歷史課堂教學的過程中注重與學生進行互動，當然采取的方式也多種多樣，比如：為了與學生進行互動，本人在授課的過程中會設(shè)置一些簡答的小問題；針對一些較為簡答的內(nèi)容，本人會師生角色互換或讓學生做小老師等。加強歷史課堂教學中師生之間的有效互動，不僅對學生有效的掌握知識點有很大幫助，而且對提升學生的思維能力也有很大幫助，教師通過有效的互動將學生納入課堂教學過程之中，學生緊跟教師的教學思路進行思考，其思維能夠變得更加活躍。

六、教學方法豐富化

將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，是新時期提升課堂教學有效性的一個重要途徑，作為一名高中歷史教師，在實際的教學中更應(yīng)該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。就目前教師的教學情況來看，很多教師在歷史教學的過程中都積極的實現(xiàn)教學方法的多樣化，但是并不是每一個教師都達到了提升課堂教學有效性的目的，這就要求教師在實現(xiàn)課堂教學方法多樣化的過程中，一方面要能夠從理論上掌握多種多樣的教學方法，在此基礎(chǔ)上還要在實際的教學中不斷進行應(yīng)用，這樣在教學實踐中才能對不同的教學方法進行靈活應(yīng)用。

本文提出了幾種能夠提升歷史教學有效性的方法，希望能夠更好的幫助教師教學，也能夠更好的幫助學生學習。新時期教師一定要有通過多種教學方法的應(yīng)用提升課堂教學有效性的意識與能力，這樣才能真正構(gòu)建高效課堂，更好的幫助學生進行學科學習。