葉海生

【摘要】古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)主要是興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只要通過內(nèi)動(dòng)力才能激發(fā)外在的動(dòng)因，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。怎樣通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過多種方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生多思、深思，讓學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；興趣；問題情境

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0062-02

教育改革家魏書生說：“興趣像柴、即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！痹诔踔袛?shù)學(xué)課堂，面對(duì)的是一些數(shù)字，很多學(xué)生接觸數(shù)學(xué)感覺都是一些公式較為枯燥，不易學(xué)，學(xué)習(xí)效果差，但是如果教師的教學(xué)方法得當(dāng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，一旦他們的思想活躍起來，記憶和思維的效果則大大提高，就能學(xué)習(xí)效果有所提高，得到長期的較好學(xué)習(xí)效果收獲之下，學(xué)生覺得有所成效學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)更好，而反之，則會(huì)把學(xué)習(xí)看成精神負(fù)擔(dān)差生負(fù)效應(yīng)。美國著名心理家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量即是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币虼嗽诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

興趣在人的生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中的意義是巨大的。首先，興趣是激發(fā)人們心理的“首席導(dǎo)師”，推動(dòng)人們積極行動(dòng)。其次，可有效開放智力，豐富知識(shí)庫。興趣是一種特殊的認(rèn)識(shí)傾向，它表現(xiàn)在人對(duì)感興趣的對(duì)象和現(xiàn)象的感知、記憶、想象和思維上，和人對(duì)有關(guān)事物的優(yōu)先注意和集中注意上。因此，興趣在使人成功地掌握知識(shí)的同對(duì)，也培養(yǎng)了他們?nèi)婕?xì)致的觀察力，提高了敏銳而靈活的思考力，發(fā)展了豐富的想象力。第三，興趣可以幫助人們有所創(chuàng)新完成任務(wù)。因此，古往今來，很多著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，他們之所以能為人類作出卓越的貢獻(xiàn)，動(dòng)因無一不是強(qiáng)烈的興趣，讓他們保持著永遠(yuǎn)前進(jìn)的步伐，所以，興趣是讓這些能人有所創(chuàng)新，有所成就的首要?jiǎng)右?。?duì)于初中生而言，濃厚的興趣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們正是青春期，智力精力都為人生高峰期，如果能將他們的智力、潛能處于最活躍的狀態(tài)，則能激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)就主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也好；反之，學(xué)習(xí)上就會(huì)被動(dòng)，效果也差。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.教師通過自身的人格魅力影響學(xué)生從而提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明凡是富有趣味的東西，都能引起人們的思維，從事有興趣的活動(dòng)。教師是人類靈魅的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，他的一言一行都會(huì)潛移黙化影響著學(xué)生人格的養(yǎng)成。初中生的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)某個(gè)老師的偏見或?qū)蠋煹囊恍┭孕锌床粦T則不喜歡此門課程，由于這種因素而影響了學(xué)生則有可能導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，也最終影響了整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建。因此，初中數(shù)學(xué)教師作為初中主課的其中一門的科任老師，應(yīng)給學(xué)生傳播更多正能量，在學(xué)生面前行為端正，態(tài)度和藹，具有親和力，讓學(xué)生們都喜歡上教師，教師為人處事應(yīng)給不偏不倚?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，就要求教師要為人師表，辦事公正，平等待人，語言風(fēng)趣幽默，能隨機(jī)應(yīng)變，以高尚的人格魅力吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生首先對(duì)所教學(xué)科的人產(chǎn)生興趣。

2.使用情境教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的心理傾向，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，是優(yōu)化思維教學(xué)的前提[1]。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些適合的問題情境，可以提高學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中發(fā)生的。離開了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿就會(huì)成為無源之水、無本之木，然而并不是所有的情境都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起推進(jìn)作用。初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)選擇那些帶有探索性問題的情境，才能引起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿。這就需要教師在教學(xué)中掌握學(xué)生的心理，利用當(dāng)時(shí)所教授的內(nèi)容而適當(dāng)設(shè)置問題，讓問題更具備真實(shí)性、趣味性、問題性、開放性，使學(xué)生在課堂中就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)解決問題的喜悅，引發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段增加視覺感和趣味性

實(shí)踐中我們都有這樣的體會(huì)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以把文字、聲音、圖像結(jié)合起來，同時(shí)刺激人的感官，使大腦處于興奮狀態(tài)，多媒體教學(xué)手段就是其中之一。通過這種媒體，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)做到快而清晰的認(rèn)識(shí)和逐步掌握，同時(shí)還會(huì)引起學(xué)生的探索意向和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生能夠保持積極參與的情緒從事學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)目的、教材的難易程度、學(xué)生的實(shí)際水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段活化教材，再配合豐富有趣、生動(dòng)新穎的教學(xué)方法多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地營造最佳課堂氣氛，使學(xué)生心馳神往，情動(dòng)于衷，從而提高教學(xué)效果。

4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的美

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然是一門邏輯性很強(qiáng)的理科學(xué)科，但是同樣有著非同一般的美學(xué)魅力。教師要運(yùn)用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)而以欣賞的眼光看待數(shù)學(xué)，進(jìn)入到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)無盡的探索之中。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀或收集生活中的數(shù)學(xué)素材，把一些小玩意帶到課上，讓學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)就像在“玩”，這樣不僅使學(xué)生心情愉快，而且還能從中探求到相關(guān)的知識(shí)、方法和技能[2]。

5.傳授給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，“勤奮 + 方法=成功”，才能有所成效。找到一個(gè)正確的方法是學(xué)好數(shù)學(xué)很 關(guān)鍵的一步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要多提出一些簡單的問題，讓百分之九十以上的學(xué)生都能解答，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)難的問題，可通過適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生間相互交流進(jìn)行解決，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，讓每位學(xué)生都能得到提高和進(jìn)步。至于如何對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)更好的掌握，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況，教授合適的學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生吸收程度差的，還需差異化引導(dǎo)，教會(huì)他使用其他的適合他的學(xué)習(xí)方法，做到因才施教。

6.增加能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容

教是為了達(dá)到不需要教的目的。因而，增加了一些學(xué)生感興趣的，對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鳌W(xué)習(xí)都比較實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。如講大腦的工作原理，增強(qiáng)有意注意的方法，記憶的竅門，觀察的方法等等。這樣的知識(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了思維方法和科學(xué)用腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有幫助，他們很希望多學(xué)些這樣的內(nèi)容。如，給學(xué)生講時(shí)間管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，講后讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自訂作息時(shí)間表等，從而讓他們科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。又如利用課余時(shí)間給學(xué)生介紹現(xiàn)代科技的發(fā)展?fàn)顩r，如雜志上刊載的驚人新發(fā)現(xiàn)，盡可能介紹給學(xué)生。當(dāng)這些新穎的內(nèi)容進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，連最洶氣的學(xué)生都凝神細(xì)聽，并且思維活躍，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。還可給大家介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在物理、化學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，學(xué)生看到各科知識(shí)是相互聯(lián)系、相互滲透的，既學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)又加深了對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

7.注重與學(xué)生互動(dòng)，教師創(chuàng)造良好師生教與學(xué)的氛圍

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互交流的活動(dòng)。教學(xué)中教師要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)充分發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)學(xué)習(xí)。主要通過感知、理解、體驗(yàn)、合作、交流來體現(xiàn)師生、生生之間的相互交流和認(rèn)識(shí)。教師除了和學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)交流外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)提出問題和自己的想法，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論作出回答，遇到疑難時(shí)，教師平易近人，要耐心地給學(xué)生解答。實(shí)現(xiàn)與教師的多邊互動(dòng)，整堂課才能收到良好的教學(xué)效果。

8.注意提高學(xué)生的計(jì)算能力

初中學(xué)生年齡小，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，作業(yè)潦草，計(jì)算易出錯(cuò)誤等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)成績的提高。特別是初一的學(xué)生，剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，校園環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都變了，課程量也增加不少，在負(fù)擔(dān)一下子大許多之下，有可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求仔細(xì)不出錯(cuò)的時(shí)候，就不能做到都認(rèn)真的情況，因此，這種不良現(xiàn)象亟待克服。首先，教師應(yīng)充分備課。這里的備課不僅要備每節(jié)內(nèi)容，更重要的是面對(duì)學(xué)生，老師應(yīng)清楚哪些學(xué)生計(jì)算上易馬虎出錯(cuò)，經(jīng)常指定他們上黑板板演，有意識(shí)地糾正他們馬虎大意的毛病，肯定他們正確無誤的成績，鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴微小的進(jìn)步。其次，對(duì)學(xué)生作業(yè)不可忽視，作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的重要教學(xué)步驟，同時(shí)也是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用程度的重要手段，通過作業(yè)，從中可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤發(fā)生的主要原因，從而使教師有針對(duì)性地對(duì)普遍存在的錯(cuò)誤在課堂上加以講解糾正，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤給予單獨(dú)指導(dǎo)，個(gè)別訓(xùn)練。

總之，教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地遵循和探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣規(guī)律，利用學(xué)生感興趣的事導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，在興趣中獲得自信心，體會(huì)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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