羅慶

摘 要：高中政治課程是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生基本政治素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好道德和法律素養(yǎng)的重要課程。高中政治課程在教學(xué)上與初中政治緊密聯(lián)系，是九年義務(wù)教育的延續(xù)，由此可見政治課程的重要性。本文試圖探討高中政治的興趣教學(xué)應(yīng)該如何更好地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中政治；興趣教學(xué)；鼓勵教學(xué)

政治這門課程與人們的日常生活息息相關(guān)，高中階段的政治課程著重于探究經(jīng)濟(jì)生活、政治生活以及哲學(xué)生活，為學(xué)生更好地了解國家和世界的發(fā)展提供了獨特的世界，學(xué)生在學(xué)會這些知識后，能夠更加透徹的認(rèn)識到我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)狀況，也能夠了解更多細(xì)微的法制知識；通過對哲學(xué)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠有效的運用這些精湛的理論知識去指導(dǎo)自己的生活。由此不難看出，高中政治這門課程的重要程度，為了讓學(xué)生更好地了解高中政治理論知識，學(xué)會用理論指導(dǎo)實踐，將理論知識和現(xiàn)實生活有效的結(jié)合起來，高中政治教師需要十分重視自己的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為高中政治的興趣教學(xué)可以從以下幾個方面入手進(jìn)行。

一、進(jìn)行趣味教學(xué)

政治這門課程常常被學(xué)生視為無比枯燥的課程，因此學(xué)生往往在政治課上容易犯困，不少學(xué)生覺得政治教師的講解乏味無聊，甚至將政治課當(dāng)成學(xué)習(xí)其他科目的課堂。這種情況是所有政治教師都不愿意看到的景象，為了使這種不利的教學(xué)氛圍得到改善，高中政治教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生對政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對所學(xué)的政治課程產(chǎn)生了興趣，在政治課堂中就會積極地參與到教師的教學(xué)中來，面對政治教師的提問也會積極地進(jìn)行回答，這種學(xué)習(xí)勁頭十足的方式能夠讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平明顯得到提高。因此，要想更好地進(jìn)行高中政治的課堂教學(xué)，政治教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，就需要高中政治教師使課堂變得更加有趣，有趣指的不僅僅是政治教師的課堂教學(xué)內(nèi)容需要夾雜趣味性，還要求政治教師能夠?qū)o趣乏味的政治理論知識講得更加生動幽默，使學(xué)生聽起來覺得有滋有味。這種進(jìn)行趣味教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生對政治課堂的刻板印象得到改變，使學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時動力大大提升，能夠十分有效的激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，因此，要想提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，政治教師需要進(jìn)行趣味教學(xué)。高中政治所涉及的許多內(nèi)容都顯得十分枯燥，如何將這些枯燥的內(nèi)容變得更加豐富，更利于吸引學(xué)生的注意力就成了一個亟須思考的問題。

例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)生活這部分知識內(nèi)容時，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，高中政治教師可以運用自己的專業(yè)知識技能，努力將略顯枯燥單調(diào)的內(nèi)容講得更加有趣。高中政治所涉及的哲學(xué)原理這部分內(nèi)容，學(xué)生理解起來往往有不小的難度，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平逐漸提高，使他們在政治課堂的教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性逐漸增強(qiáng)，高中政治教師在講解這部分內(nèi)容時就需要循序漸進(jìn)，不能夠因為趕教學(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生的接收情況。

眾所周知，教師和學(xué)生并不是刻意割裂的兩個部分，教師和學(xué)生的最佳關(guān)系應(yīng)當(dāng)時互相合作的，政治教師的教學(xué)進(jìn)度需要照顧到學(xué)生的接受程度。因此，為了更好地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)哲學(xué)原理中的知識，政治教師在講解辯證唯物論和唯物辯證法這兩部分內(nèi)容時需要增加課堂教學(xué)的趣味性。比如為了讓學(xué)生理解唯物論和方法論，教師可以用一些歷史上的例子或者寓言故事來增加授課的趣味性。在學(xué)習(xí)尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合的關(guān)系原理這些內(nèi)容時，為了使學(xué)生興致勃勃的對這一原理進(jìn)行理解，教師可以列舉防治非典、發(fā)射宇宙飛船等事例來活躍氛圍。通過這些方式學(xué)生能夠在環(huán)境良好的課堂中充滿興趣的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的政治知識。

二、提高專業(yè)素養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，除了需要政治教師進(jìn)行趣味教學(xué)外，還要求教師能夠積極地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。政治這門課程是一門與時俱進(jìn)的課程，政治教師要想跟上時代的步伐，就需要根據(jù)時代的要求，積極地提升自己的專業(yè)技能。高中政治教材上的內(nèi)容隨著時間的發(fā)展也在變化，一些舊的政治知識被淘汰了，一些新的理論知識被新增入教材中，因此，高中政治教師需要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷地進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，通過這樣一步一步的提升來增強(qiáng)自己對高中政治這門課程的把控能力。擁有了良好的政治理論素養(yǎng)之后，面對學(xué)生的問題和不解，教師才能夠給出準(zhǔn)確的答案，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)道路掃清障礙，使學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)變得更加順利。面對擁有良好專業(yè)素養(yǎng)的政治教師，學(xué)生對政治這門課程的興趣也會得到激發(fā)，在政治課堂中，學(xué)生的參與積極性能夠得到較大的提高，這能夠較好的促進(jìn)學(xué)生對高中政治這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

三、進(jìn)行鼓勵教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，高中政治教師需要采用鼓勵為主，批評為輔的教學(xué)方式。高中階段的學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，學(xué)生的心理承受力比較弱小，在面臨政治教師的過分苛責(zé)時，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理和自卑心理，這兩種心理狀況都是十分不利于學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)的，因此，要想避免在政治教學(xué)課堂中出現(xiàn)這種狀況，高中政治教師需要采取以鼓勵為主的方式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵教學(xué)，也就是指在正式的政治課堂教學(xué)中，教師面對學(xué)生的錯誤和問題能夠以一種包容積極地方式進(jìn)行教學(xué)，以寬容的態(tài)度包容學(xué)生的錯誤，并且能夠?qū)W(xué)生在解決問題的過程中所付出的努力給出肯定的回答。

高中政治教師的評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的影響作用，教師的積極評價能夠給學(xué)生莫大的鼓舞，讓學(xué)生能夠發(fā)憤圖強(qiáng)，尋找自己學(xué)習(xí)中的缺點和不足之處，通過克服這些缺點的方式來完善自己的政治學(xué)習(xí)。由此可見，高中政治教師在教學(xué)過程中采用鼓勵為主的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在面對政治課堂時變得更加有學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時自信十足，能夠較好的面對自己的學(xué)習(xí)問題，并且積極地克服學(xué)習(xí)中的阻礙。因此，為了激發(fā)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣，教師需要采用鼓勵為主，批評為輔的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。除此之外，高中政治教師還可以采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，也就是將理論和實際結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

綜上所述，為了使高中政治課堂教學(xué)效率得到提高，教師需要采取趣味教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅如此，教師還需要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，采取鼓勵為主的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。