羅文琴

摘 要：舞蹈，是一門綜合藝術(shù)。兒童舞蹈作為兒童藝術(shù)教育中的重要部分，在兒童素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。從增強身體素質(zhì)、心智的全面發(fā)展和舞蹈的美育教育三個方面，并結(jié)合自己的教學實踐和體會，對舞蹈獨有的啟蒙育人功能分別加以闡述。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；智能開發(fā)；作用

兒童舞蹈教育既是藝術(shù)教育的過程，也是德育、智育、體育、美育的過程。它是促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，集直觀性、形象、感受性、自娛性于一身的教育形式。舞蹈教育功能是使兒童在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感。

舞蹈是兒童非常喜愛的一種活動，通過舞蹈教學能培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感、韻律感，全面發(fā)展兒童的身體素質(zhì)，增強兒童的體質(zhì)，陶冶兒童的性格，是對兒童進行審美教育比較理想的方式。同時，舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)兒童的群體意識，舞蹈表演可以培育兒童的藝術(shù)美感，提高兒童欣賞能力，也增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。

本文結(jié)合個人對舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)出了舞蹈在教育中的幾個主要的作用。

一、兒童舞蹈教學可以提高兒童的記憶力

少年宮的舞蹈教學有兩大特點：一是年齡跨度大。二是訓練時間短，間歇時間長。是否學會、記住，時隔五天再來上課是否還會跳，很大程度上要靠孩子的記憶力。

教師要善于啟發(fā)和鼓勵她們，培養(yǎng)她們的興趣，誘發(fā)她們的參與意識，使學員的大腦經(jīng)常處于積極主動的狀態(tài)，從而達到潛移默化提高記憶能力的作用。少年宮每逢節(jié)慶假日往往都要排練新節(jié)目，在短時間內(nèi)集中精神排練的方式使孩子們了上課集中精力的好習慣。凡是舞蹈跳得好的孩子，在學校養(yǎng)成也往往都是名列前茅的好學生。

二、兒童舞蹈教學可以開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力

教師除了在教室里上課外，還常常給孩子們留課下作業(yè)，讓他們到大自然中去，從游戲中、從舞蹈中啟發(fā)她們的想象。例如讓她們用肢體語言去模仿表現(xiàn)白云、小溪、開火車的姿態(tài)、吹泡泡及各種小動物姿態(tài)等，她們天真無邪的情感與動作往往為我創(chuàng)作兒童舞蹈奠定了基礎(chǔ)。像《模仿與想象》這段曲子里面出現(xiàn)了幾種不同動物的叫聲。學員都爭著來模仿來表現(xiàn)自己，結(jié)果老師教的開心，學員玩的盡興，很輕松的完成了教學內(nèi)容。

舞蹈本身就為人們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊空間，正因為有這片天地，往往每一個孩子包括每個人對每一個舞蹈動作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感覺都會有不同的理解和感受。我嘗試改變模仿的教學形式，把教學過程變成兒童主動探索的活動。比如在教《小小女兵》的時候，我先創(chuàng)設(shè)情景：“一個個小女孩兒穿著帥氣、漂亮的小兵服走路上，她們英姿颯爽，神氣極了，引來了很多人的關(guān)注……”教師優(yōu)美的語言，生動的描述把孩子們帶到情景中去，孩子們似乎自己穿了一身整潔的小兵服翩翩起舞。感受那種受大家關(guān)注的神氣與活躍。讓他們充分發(fā)揮想象力自己去表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學習興趣，并抓住其好勝心理使學生主動參與，積極投入。由此又可以提高他們的記憶力，何樂而不為呢？

三、兒童舞蹈教學可以培養(yǎng)兒童的集體觀念與競爭精神

通過舞蹈表演與演出培養(yǎng)了孩子們的名譽感、責任感與團隊精神。組織孩子們?nèi)⒓痈鞣N演出與舞蹈活動，讓他們在演出活動中展現(xiàn)自身的才華同時獲得贊譽，是對孩子們長期學習的一種檢驗。孩子們渴望獲得榮譽與認可，這將成為孩子們艱苦訓練的激勵和動力。為了集體的榮譽，他們可以克服各種困難，堅持不懈地進行訓練。他們可以相互幫助，團結(jié)一致，在舞藝得到提升和認可的同時，他們的各種優(yōu)秀品質(zhì)也在不知不覺中得以養(yǎng)成。

今年六一排練期間，我把所有學員都安排到參加市舞蹈比賽節(jié)目中去。全班二十六名學員都學同一個舞蹈，同樣的動作，從中選拔十六名學習刻苦、舞蹈能力較強的孩子參加比賽，通過比賽可以獲得更多的表現(xiàn)機會。這樣在一定程度上展開合理的競爭，使孩子從小擁有這種意識，鍛煉這種能力。學會競爭的同時還要學會合作。兒童舞蹈以集體舞居多，隊形是否整齊、動作是否一致都需要每個孩子相互合作，可以說這種集體觀念的建立是自然而然的，孩子們會樂于接受。

要從小培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，不拘泥某一方面的專業(yè)學習，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵她們求新求異，增強欣賞能力及對生活的積極想象、熱愛和追求。

四、兒童舞蹈教學可以培養(yǎng)兒童奮發(fā)向上的心理素質(zhì)及快速反應能力

舞蹈課的訓練是很艱苦的，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓練，孩子們培養(yǎng)了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進取的精神。

兒童舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合兒童通過感知和依靠表象來認識事物的心理和生理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進學生的智力發(fā)展。

在兒童舞蹈的教學過程中要給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間？例如，我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

結(jié)果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進學生的智力發(fā)展。

舞蹈是一種集音樂、形體、情感于一體的綜合藝術(shù)?？梢园l(fā)展兒童心智、陶冶高尚情操、增強大腦活力、促進肌體健康、培養(yǎng)審美能力。舞蹈是一種直觀性可感性很強的藝術(shù)，符合孩子們身心發(fā)展迅速，天真活潑，好動好奇，模仿性強的生理心理特點，這也使舞蹈成為千百萬兒童最喜歡的藝術(shù)活動之一，不僅可以培養(yǎng)兒童健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和準確的節(jié)奏感，還能發(fā)展思維和情感，培養(yǎng)孩子自信心，使其在意志品質(zhì)等方面得到全面的發(fā)展。