楊國旭

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是實(shí)施高效的初中數(shù)學(xué)課堂的途徑之一，它直接影響到課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

轟轟烈烈的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年了，我身處其中并親自學(xué)習(xí)了、實(shí)踐了。今年在教育局和學(xué)校的安排下，我還對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了“如何構(gòu)建高效課堂”的專題培訓(xùn)。在新課程改革的今天，以往的教學(xué)模式過于落后和僵化，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，所以作為老師的我們，必須全面了解當(dāng)今教育形式的發(fā)展，掌握一些新理念、新要求和新方法。

一、小組學(xué)習(xí)的重要性

小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心——自主、合作、探究。學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。

二、小組學(xué)習(xí)的有效途徑

每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都需要自己督促自己，給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)完成作業(yè)。但是有些自控能力較差的同學(xué)就會(huì)忽略學(xué)習(xí)，會(huì)被其他事情分心。而小組學(xué)習(xí)會(huì)在很大程度上起到督促這些積極性比較差的同學(xué)主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)策略上，小組學(xué)習(xí)要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與，全員參與，差異參與的氛圍，實(shí)行集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)的交替融合。同時(shí)又要突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。從活動(dòng)實(shí)施的步驟以及教學(xué)過程的任務(wù)要求，小組學(xué)習(xí)可以從以下步驟實(shí)施。

（一）學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，將同學(xué)們科學(xué)劃分成幾個(gè)小組，而組內(nèi)成員又分成A、B、C三層。首先是小組長的選定，組長必須學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有一定的組織管理能力，樂于助人、負(fù)責(zé)任，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠幫助B、C兩層的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)我們的“兵教兵”。其次是小組成員在組內(nèi)分工協(xié)作，各承擔(dān)一個(gè)角色。組長（負(fù)責(zé)整個(gè)小組的協(xié)調(diào)工作）；記錄員（負(fù)責(zé)在小組討論時(shí)記下筆記并幫助匯報(bào)員準(zhǔn)備小組匯報(bào)）；匯報(bào)員（負(fù)責(zé)總結(jié)小組活動(dòng)并向全體同學(xué)匯報(bào)）；檢查員（負(fù)責(zé)監(jiān)督小組活動(dòng)，檢查小組活動(dòng)結(jié)果），小組成員間每星期進(jìn)行角色互換。這種分組方式有利于做到“組內(nèi)異質(zhì)”，每一組內(nèi)都有各種層次的學(xué)生，確保各小組的總體數(shù)學(xué)水平均衡。每個(gè)小組取一個(gè)成員認(rèn)可的組名，立下小組的口號(hào)、組旗。

（二）學(xué)習(xí)小組的管理

1.培訓(xùn)是最好的管理。首先培訓(xùn)學(xué)生定計(jì)劃的習(xí)慣，定計(jì)劃是合理分配自主時(shí)間、提高效率的保證；其次培訓(xùn)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)深入是課上高效的前提。學(xué)會(huì)思考，不懂的用紅筆劃出，課堂上重點(diǎn)突破。

2.評(píng)價(jià)是武器。課堂小組活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)地對(duì)小組評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中要多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)以小組為單位，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是合作小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、效果（測驗(yàn)）等。評(píng)價(jià)形式如學(xué)生自評(píng)、小組成員之間的互評(píng)、教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)、教師對(duì)小組每個(gè)成員的評(píng)價(jià)和小組合作技能的評(píng)價(jià)等。教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值，并對(duì)學(xué)生的努力加以肯定，而不是一味強(qiáng)調(diào)誰做得最好。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都給他們記錄了得分，每組達(dá)到了規(guī)定的積分就給自己貼上一面小紅旗，在學(xué)期末對(duì)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組以及組內(nèi)進(jìn)步特別明顯的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，相信這種“合作化教學(xué)”會(huì)極大地提高學(xué)生成績的。

三、小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性

有趣，更有吸引力，實(shí)施課堂教學(xué)生活化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語文、英語相比，數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，教師只有不斷提高課堂活力，學(xué)生上課才能更有興趣。如果教師只是一味地為了教學(xué)而教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成是完成任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況，那無疑，這種教學(xué)是失敗的。而小組合作學(xué)習(xí)恰好就能彌補(bǔ)這些不足。比如，在教學(xué)《探索勾股定理》時(shí)，為了驗(yàn)證勾股定理，我就讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的四個(gè)全等的直角三角形，拼出一個(gè)以斜邊為邊長的正方形。學(xué)生通過自主探究，小組討論得到兩個(gè)圖形：

在此基礎(chǔ)上教師提問：

（1）如圖1你能表示大正方形的面積嗎？能用兩種方法嗎？

（2）你能由此得到勾股定理嗎？為什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書。并得到）從而利用圖1驗(yàn)證了勾股定理。

學(xué)生利用拼圖的方法，將形的問題與數(shù)的問題結(jié)合起來，聯(lián)系整式運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，從理論上驗(yàn)證了勾股定理。學(xué)生在利用圖2驗(yàn)證勾股定理的過程中，他們也是讓組內(nèi)成員先獨(dú)立探究，再小組交流，最后請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)代表講解驗(yàn)證方法二。

在小組活動(dòng)的過程中，不但讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形的構(gòu)成，既為勾股定理的驗(yàn)證作鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中，學(xué)生在教師的層層設(shè)問引導(dǎo)下完成對(duì)勾股定理的驗(yàn)證，完成本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生利用另一個(gè)拼圖獨(dú)立驗(yàn)證勾股定理的目的是讓學(xué)生再次體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想并體會(huì)成功的快樂。

四、總結(jié)

總之，新課程理念強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生五官并用，全身心的參與教學(xué)過程，成為知識(shí)的“探索者”和“研究者”。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生全員參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。作為老師的我們更應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，從思想上樹立把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力的理念。概念、定律、道理一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、小組討論，去感受、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)到有用的知識(shí)，才會(huì)學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，才能真正實(shí)現(xiàn)了我們教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略[J].

[2]有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策[J].