張亞芳

【摘要】在我國(guó)，廢舊材料在生活中普遍存在，處處可見(jiàn)廢舊的物品。事實(shí)上，廢舊材料不一定就不能使用，相反，很多廢舊材料可塑性以及開(kāi)放性特別強(qiáng)，很多都可以作為二次使用的材料重新應(yīng)用于生活中。而創(chuàng)意手工是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，可以將許多廢舊材料重新利用，不僅能夠讓資源循環(huán)利用，符合可持續(xù)發(fā)展的原則，并且還能夠提升手工者的創(chuàng)新意識(shí)和能力，既有利于社會(huì)，也對(duì)個(gè)人有益。本文探討的是廢舊材料在創(chuàng)意手工教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料 創(chuàng)意手工 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0245-02

一、廢舊材料在創(chuàng)意手工教學(xué)中的意義

人們的生活質(zhì)量緊跟著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高，因此生活中出現(xiàn)了越來(lái)越多的廢棄物品。例如喝完的飲料瓶、已經(jīng)使用過(guò)的塑料水杯以及各種塑料袋。那么將廢舊材料應(yīng)用于創(chuàng)意手工中有何意義呢？

1.有助于提高資源利用率，保護(hù)環(huán)境

眾所周知，廢舊物品很多都是塑料的，對(duì)環(huán)境的污染比較大，若是將其用于創(chuàng)意手工教學(xué)，不但能夠節(jié)約成本，并且能夠重新利用廢舊物，提高資源的利用率，還能夠保護(hù)環(huán)境。

2.有助于促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)想象力以及手動(dòng)能力

在創(chuàng)意手工的制作中，將生活中廢舊材料利用起來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也可以在制作途中提高自己的動(dòng)手能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象將廢舊材料利用起來(lái)達(dá)到理想的目的，在制作中既收獲到快樂(lè)也提升了自我。在想象的過(guò)程中，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、廢舊材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)意手工教學(xué)要求

1.廢舊資源的材料選擇

在創(chuàng)意手工教學(xué)中，對(duì)材料也應(yīng)該進(jìn)行合理的選擇。在選擇材料時(shí)應(yīng)該符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，污染較大的廢舊材料不宜作為教學(xué)的工具讓學(xué)生使用。在已經(jīng)選擇合適的廢舊材料后，使用前應(yīng)該進(jìn)行常規(guī)消毒，并且在使用后要進(jìn)行合理的收斂管理，在下一次使用前再進(jìn)行消毒，從而保障學(xué)生身心健康和安全。

2.應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展

在創(chuàng)意手工教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇廢舊材料，并且選擇合適的教學(xué)模式。創(chuàng)意手工適用范圍較大，不僅適用于幼兒教學(xué)，也可以在小學(xué)中學(xué)學(xué)生成為潮流。因此在選擇材料時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身心情況選擇正確的材料以及方式教導(dǎo)，這樣才能達(dá)到理想的目的。

3.完善對(duì)手工活動(dòng)中的評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

在手工制作中，評(píng)價(jià)方式通常有表現(xiàn)法以及觀察法，在教學(xué)中就應(yīng)該加強(qiáng)表現(xiàn)法的作用。在學(xué)生制作創(chuàng)意手工品時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，即使的觀察學(xué)生狀態(tài)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在制作過(guò)程中更加愉悅歡快，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)手工活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生創(chuàng)造出更加新穎獨(dú)特的作品。

三、廢舊材料在創(chuàng)意手工教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理利用廢舊材料，適當(dāng)對(duì)廢舊材料進(jìn)行處理與加工。教師要引導(dǎo)學(xué)生去收集身邊的廢舊材料，在確保安全的前提下選擇可以使用的材料，才可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工創(chuàng)作。而不同的材料具有自身的不同性質(zhì)，在對(duì)這些廢舊材料進(jìn)行運(yùn)用前，可以根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行處理和加工。例如對(duì)材料進(jìn)行變形、組合和上色，使這些材料可以按照學(xué)生的想象，變成不同的形態(tài)，創(chuàng)造出各種各樣的小物品。以滿足不同作品的多種需求，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.保證學(xué)生在課堂上的主體地位。利用廢舊材料進(jìn)行手工制作的出發(fā)點(diǎn)是環(huán)保，但在實(shí)施過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。創(chuàng)意手工課堂是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的最佳平臺(tái)，在課堂上，學(xué)生能積極發(fā)揮自身的想象力，通過(guò)對(duì)廢舊材料的制作，有效地促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展。因此，教師應(yīng)避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠按照自己的理解與個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。創(chuàng)意手工教學(xué)中，學(xué)生在對(duì)廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)。手工制作作為一種與美術(shù)和美工密切相關(guān)的藝術(shù)課程，廢舊材料的創(chuàng)意制作更加能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。因此，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的體現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)，善于表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)性的思維，從而有助于對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)。

4.合理的豐富課堂的內(nèi)容。興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去，更好的完成手工制作。而一堂氛圍和諧、內(nèi)容豐富的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到廢舊材料的創(chuàng)意手工制作中去。教師也可以利用廢舊材料，針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及不同的心理特征，對(duì)他們進(jìn)行材料和創(chuàng)作作品分工，解決學(xué)生在材料使用上的分歧，使學(xué)生的自身表現(xiàn)欲得到滿足與認(rèn)可。創(chuàng)作完成后，教師要對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠體會(huì)到利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意手工制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意手工教學(xué)的參與度及熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

四、總結(jié)

利用廢舊材料進(jìn)行手工教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)手段，保證了學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，與此同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更加培養(yǎng)了學(xué)生自身節(jié)約資源、勤儉節(jié)約的意識(shí)，讓學(xué)生懂得再利用的價(jià)值。更加使學(xué)生的個(gè)性和能力在課堂上得到了提升，有利于學(xué)生健康、積極向上的發(fā)展。利用廢舊材料進(jìn)行手工教學(xué)還能夠提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源循環(huán)利用的原則。

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