翟新

【摘要】隨著素質(zhì)教育的改革，應(yīng)用型本科教學(xué)的模式也隨之有了很大的改變和發(fā)展，金工實(shí)習(xí)作為機(jī)械類本科生的重要學(xué)習(xí)課程，不僅需要獲得更多的重視和關(guān)注，而且整個(gè)實(shí)習(xí)課程的安排也需要不斷提高；機(jī)械類本科生的金工實(shí)習(xí)過程較長，實(shí)習(xí)的內(nèi)容相對較多，因此為了培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械相關(guān)的實(shí)踐能力，需要從實(shí)習(xí)條件和實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)定等方面出發(fā)，制定一套能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高實(shí)踐技能以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀教學(xué)方案。為了更好的促進(jìn)機(jī)械類優(yōu)秀畢業(yè)生的培養(yǎng)，本文從機(jī)械類本科生金工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，積極結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的興趣、能力以及教學(xué)條件等方面出發(fā)，對于機(jī)械類本科生的金工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)機(jī)械類本科生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 機(jī)械類本科生 金工實(shí)習(xí) 教學(xué)改革

【中圖分類號】I106-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0036-01

金工實(shí)習(xí)作為工科類大學(xué)生的實(shí)踐性基礎(chǔ)培訓(xùn)課程，不僅對于機(jī)械類本科生具有重要的教學(xué)意義，而且也對所有工科類學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。對于應(yīng)用型機(jī)械類本科生而言，進(jìn)行金工實(shí)習(xí)課程教學(xué)，不僅是對學(xué)生機(jī)械制造過程基礎(chǔ)知識的回顧和深化，而且也可以加強(qiáng)學(xué)生對于生產(chǎn)過程的實(shí)踐性的理解，為學(xué)生畢業(yè)后的上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)課程存在很多弊端，特別是隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和教學(xué)模式的改革，學(xué)生的綜合能力和各方面的綜合素質(zhì)也相對傳統(tǒng)的學(xué)生有了很大的不同，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、鍛煉學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力，對金工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行合理的現(xiàn)代化改革至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)的機(jī)械類金工實(shí)習(xí)的弊端和問題

（一）實(shí)踐性教學(xué)觀念偏差

金工實(shí)習(xí)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，屬于綜合型較強(qiáng)的實(shí)踐類教學(xué)類型，在整個(gè)金工實(shí)習(xí)過程中涉及的綜合知識和綜合能力較多，是提高學(xué)生的上崗實(shí)習(xí)能力的重要教學(xué)課程；對于機(jī)械類本科生而言，其金工實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是參加機(jī)械類零部件的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，在實(shí)習(xí)過程中了解實(shí)際的機(jī)械加工程序，培養(yǎng)學(xué)生對于本專業(yè)知識的理解和認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，做好上崗工作的提前準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的機(jī)械類課程的金工實(shí)習(xí)基本過程是由相關(guān)車間的工作人員帶領(lǐng)學(xué)生對整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)行參觀，很多教學(xué)過程中為了考慮實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的安全問題，往往采取形式上的廠外參觀，這樣過于形式化的金工實(shí)習(xí)缺乏實(shí)踐性，不能夠讓學(xué)生更好的理解各個(gè)機(jī)械部分的生產(chǎn)過程認(rèn)識，也無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力；特別是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，很多生產(chǎn)過程采取了很多新技術(shù)，如果無法真實(shí)的接觸相關(guān)的機(jī)械設(shè)備，那么對于學(xué)生后期的發(fā)展和上崗存在很大的阻礙。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)安排相對集中，實(shí)習(xí)項(xiàng)目單一

金工實(shí)習(xí)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更好地了解整個(gè)機(jī)械生產(chǎn)過程，傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)模式考慮諸多因素會對學(xué)生進(jìn)行集中化的實(shí)訓(xùn)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程缺乏多樣性，通常采取集體參觀或者輪流性的互動(dòng)實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)過程缺乏實(shí)踐性，實(shí)習(xí)項(xiàng)目過于單一；隨著近兩年學(xué)校學(xué)生的增多，很多機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中無法對生產(chǎn)過程進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，更有很多學(xué)校為了節(jié)省實(shí)習(xí)時(shí)間，會對學(xué)生進(jìn)行批次教學(xué)，一方面造成很多學(xué)生不能夠更好的了解整個(gè)生產(chǎn)過程，對于所學(xué)知識缺乏整體的認(rèn)識和理解，另一方面也會造成很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，實(shí)習(xí)過程不認(rèn)真，缺乏主動(dòng)性和積極性。

（三）師資力量薄弱

隨著我國素質(zhì)教育的普及，很多高校的學(xué)生人數(shù)相對有了很大提高，學(xué)生人數(shù)的增加給高校的教學(xué)帶來了很大壓力；一方面，很多一線指導(dǎo)教師無法獲得及時(shí)的更新和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程的專業(yè)老師人數(shù)逐漸降低，整個(gè)金工實(shí)習(xí)課程無法及時(shí)合理的進(jìn)行；另一方面，由于大眾對于金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師存在很大的錯(cuò)誤認(rèn)識，因此導(dǎo)致很多院校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師很難獲得更新，久而久之，實(shí)訓(xùn)老師數(shù)量逐漸減少。與此同時(shí)，金工實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師數(shù)量始終得不到補(bǔ)充，理論性的教學(xué)研究的老師由于其長時(shí)間研究理論性教學(xué)，因此無法對金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)研究做出快速的補(bǔ)充，從而導(dǎo)致眾多高校內(nèi)金工實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師匱乏，師資力量嚴(yán)重不足。

二、機(jī)械類本科生金工實(shí)習(xí)教學(xué)的改革措施

（一）改變教學(xué)觀念，推進(jìn)教學(xué)模式現(xiàn)代化

對于應(yīng)用型機(jī)械類專業(yè)而言，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型的專業(yè)人才，因此為了更好的促進(jìn)專業(yè)性人才的發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識到金工實(shí)習(xí)在機(jī)械類本科教學(xué)中的重要地位，更要認(rèn)識到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合對于人才培養(yǎng)的積極作用；理論教學(xué)是對學(xué)生理論知識和知識框架進(jìn)行構(gòu)建和補(bǔ)充的過程，金工實(shí)習(xí)是為了將理論學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)過程結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合技能，在機(jī)械類教學(xué)過程中要充分認(rèn)識理論教學(xué)和金工實(shí)習(xí)的關(guān)系。金工實(shí)習(xí)作為綜合性的實(shí)踐類教學(xué)，在金工實(shí)習(xí)過程中能夠促進(jìn)學(xué)生對于理論知識的深刻理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，為畢業(yè)后的上崗操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的結(jié)構(gòu)調(diào)整

對于機(jī)械類本科生的金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程，要采取合理的改革方式推進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，這種改革不僅要從教學(xué)觀念等獨(dú)立方面進(jìn)行，要結(jié)合實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方法等做出徹底的調(diào)整。首先，對于實(shí)習(xí)時(shí)間方面的調(diào)整，要積極的針對實(shí)習(xí)教學(xué)安排中的不合理問題進(jìn)行調(diào)整，例如：適當(dāng)?shù)难娱L金工實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，或者根據(jù)具體的課程安排將集中的課程結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)度分批進(jìn)行，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合；其次，在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，注重學(xué)生工藝知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)理論知識的教學(xué)過程將實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，注重學(xué)生綜合能力的提高。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

金工實(shí)習(xí)改革的目的在于提高學(xué)生的發(fā)展空間，在增加學(xué)生專業(yè)操作技能的同時(shí)提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，為了很好的提高學(xué)生的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，在改革過程中要著重對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行合理改進(jìn)，通過初級階段的師傅指導(dǎo)，到后期分配生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的操作聯(lián)系，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合能力，幫助學(xué)生更快的投入到生產(chǎn)過程中。在教學(xué)手段上，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，例如：采取投影儀教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)等方法，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識的同時(shí)，提高學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

應(yīng)用型機(jī)械類本科生金工實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在整個(gè)本科教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、操作能力等，推進(jìn)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)改革至關(guān)重要，只有跟隨時(shí)代的腳步，通過高效、合理的方式推進(jìn)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，從而徹底發(fā)揮金工實(shí)習(xí)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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