邱揚帆

摘要：金工實習是一個相當重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學生動手能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力，以及專業(yè)知識和勞動觀念等方面具有不可替代的作用。在現(xiàn)代教育體系中，金工實習教學正向現(xiàn)代工業(yè)技術培訓的方向發(fā)展，其教育內容更加豐富，技術更加先進，要求也越來越高，為培養(yǎng)適應社會需要的人才，必須加強金工實習教學改革的理論研究與實踐探索，本文就高校金工實習的改革進行了簡單的分析。

關鍵詞：金工實習；教學改革；實踐能力

引言

目前，全國各高等院校對理工科學生實現(xiàn)工程培訓的主要途徑是金工實習，它是大學生在校期間重要的教學活動之一，對于培養(yǎng)工程和管理人才起到了重要作用。部分高校對非工程類的大學生也進行為期不等的金工實習，對于提高大學生的實踐動手能力和提高他們對于工程管理的感性認識起到了良好作用。但由于目前國內很多高校由于資金匱乏，金工實習教學存在諸多問題，必須認真研究并加以解決，才能確保人才的培養(yǎng)質量。

一、金工實習的現(xiàn)狀

工科院校金工實習是一項重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生進行工程素質教育與現(xiàn)代制造技術教育的一門技術基礎課程，也是培養(yǎng)學生接觸工程實際、理論聯(lián)系實際、實踐動手能力的一個必不可少的組成部分，通過一段時間的技能操作和演練將對學生以后走上工作崗位有著極大的幫助，拓寬了學生的就業(yè)面，增強了學生的適應性。然而，傳統(tǒng)金工實習在學年制管理模式下，是以行政班為單位在某一學期集中安排實習的，這種方式存在著一定的弊端和不足，教學監(jiān)管不能細化落實，教學質量得不到保證，學生動手能力、創(chuàng)新能力得不到提升。金工實習一般為3～4周時間，管理者只知道學生在這段時間實習，但并不清楚學生實習的單項內容、具體的時間安排、主講教師等信息，教學督導難以檢查，課堂信息不好反饋，更難以保證教學質量。金工實習暴露的弊端給教學與管理帶來了新的思考，為金工實習改革提供了動力和發(fā)展方向。

二、在人才培養(yǎng)中金工實習的作用

學生在學校學習的時候，第一次實習就是金工實習，他們是抱著強烈的好奇心和求知欲望。在實踐過程中學生們對各種材料的性能，一些機床和它的加工方式都進行了解，在操作一些設備上掌握了一定的要領，鍛煉了他們的動手能力、觀察能力、自學能力和對將來工作的適應能力。在實習中，學生隨時可以將發(fā)現(xiàn)的問題提出來，并通過一定的措施解決問題。實踐證明，學生在金工實習中不僅可以學到很多知識.還有效地鍛煉了自己的動手能力。所以在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力以及綜合素質上，金工實習有著非常重要的作用。

三、傳統(tǒng)金工實習中存在的問頤

在金工實習中，大部分只是對操作訓練比較重視，對能力的培養(yǎng)和工程素質產(chǎn)卻有所忽視，產(chǎn)生了讓學生當工人，但忽略他們當工程管理人員和工程師的現(xiàn)象。教學的模式比較簡單，沒有一定教學手段，只是通過一些簡單的方式進行教學，這對學生在實習期間的創(chuàng)造性和主動性有很大的限制作用。盡管教師傳授給學生們的經(jīng)驗是他們長期積累下來的，但是因為時代不同，他們的經(jīng)驗缺乏一定的現(xiàn)代化效果，這使得學生在解決問題和分析問題的時候，會產(chǎn)生一定的副作用。

四、對金工實習教學體系進行優(yōu)化，培養(yǎng)學生解決問頤以及分析問題的能力

1.實習的內容要圍繞實習的目的安排

金工實習的內容要將重點放在讓學生學習知識以及培養(yǎng)他們的技能上。設汁的基礎就是工藝，如果缺乏一定的工藝基礎，就會導致設計出來的產(chǎn)品有很差的工藝性，嚴重的話可能導致產(chǎn)品無法加工。所以，在學生的冷加工實習中，加入一些鉗工、車工等工種，可以將學生的知識面擴大很多。除此之外還要根據(jù)教學內容的需要安排實習的產(chǎn)品，保證產(chǎn)品的種類要齊全，采用一些比較典型的零件讓學生在加工的時候有很多的方式進行加工。金工實習是真正需要自己動手做的實踐課，這讓學生對金工實習產(chǎn)生了很大的學習興趣和實習的責任感。

2.增加學生對實習的感性認識

與課堂教學相比，金工實習的方法直觀生動，容易給學生留下深刻的記憶。在課堂教學中有很多學不到的東西。例如，工具、量具的應用機械加工的技巧以及設備結構的知識等，這些知識對后面的教學有非常重要的作用。在課堂中為學生們講解切削原理、機械加工工藝等術語學生很難理解。但在金工實習中，學生就可以和教師一起研究。這些術語可以直觀地展示在學生面前，讓學生對他們的理解變得非常容易，而且會留下深刻的印象。

3.加強能力的培養(yǎng)，提高金工實習的效果

金工實習的內容應該把教學作為重點，不僅要對學生的動手能力重視起來，還要在培養(yǎng)學生的綜合能力上加以關注，在實習中要保證學生具有一定的主動權，為他們留出獨立思考的空間，提高學生在解決問題以及分析問題上面的能力。在課堂教學中我們可以發(fā)現(xiàn)學生需要提高自己的工藝分析能力，還要加強本身在操作上的基本功訓練，需要對各項操作技能都掌握好。

4.結合理論和實踐

在如此短的時間里將學生的實習是一個非常艱巨的任務。這需要依靠學生的學習和教師的教育有一個好的配合學生自覺性以及主動性的學習最為重要。第一要讓學生在實習過程中積極思考多問多想、多看多記。對以下機械加工中的幾點問題一定耍注意：

（1）在機械加工中，那些機床比較常用？他們有什么不同的結構特點？

（2）加工過程中最基本的方法有什么？加工的范圍和加工的精度有什么不一樣？

（3）在加工過程中通常使用哪些量具、夾具以及道具？它們都有什么樣的作用？

五、指導教師應該加強教學能力培養(yǎng)

教師對金工實習的理解程度以及對教學內容的掌握情況會嚴重影響對學生的教學效果。所以教師應該通過一些有新意的教學方法，讓學生對實習產(chǎn)生一定的興趣。教師應當把枯燥、繁雜的教學內容變得生動有趣，使學生們不會產(chǎn)生厭倦感，讓教學效果變得更好。

結束語

培養(yǎng)學生解決問題以及分析問題的能力是一個非常重要的事情，這在教學中的每一個環(huán)節(jié)都有涉及。改革金工實習的教學形成一個比較完整的體系，可以使金工實習大大提升學生的素質和實踐能力，讓學生的創(chuàng)新意識有一個更好地發(fā)展。

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