馬春曉

摘 要：地理課程被人們認(rèn)為并不重要，因?yàn)檫@一學(xué)科在中考中的成績已經(jīng)被弱化，所以很難再引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對于這一特殊情況，作為地理教師應(yīng)該積極擺脫困局，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這已經(jīng)成為初中地理教學(xué)繼續(xù)探索的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：興趣；知識；現(xiàn)代化；方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.082

歷來教學(xué)科目的重點(diǎn)都是隨著考試指揮棒方向的變化而變化，地理課程也是這樣。在中考中，地理課程已經(jīng)被取消，所以無論是家長還是學(xué)生，對地理課都持一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，地理課程的教學(xué)再也難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種情形之下，作為地理教師要想教好地理課程，是一件非常困難的事情，關(guān)鍵在于教師要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對地理課感興趣，愿意主動地去學(xué)習(xí)，就能解決學(xué)生厭倦地理課的窘境。那么應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、要做好地理老師，自己必須有廣博的知識

教師的知識就好比是碗里的水，學(xué)生的知識就像是杯子里的水。作為教師要想教好學(xué)生，就必須要要把自己的課變得富有吸引力。但是要想使自己的課變得有吸引力，教師就必須要打鐵還要自身硬，要想教給學(xué)生“一滴水”，自己就必須要有一碗水，只有首先自己的知識豐富了，才能夠在教學(xué)中旁征博引，滔滔不絕地為學(xué)生解說，而不是被學(xué)生的疑問打敗。試想如果一名教師，在被學(xué)生問問題的時(shí)候，很多次都回答不上來，或者解釋的不能令人信服，那么這樣的教師在學(xué)生心目中的威信一定會受打擊，學(xué)生自然不會愿意跟著這樣的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)了。所以作為一名地理教師，我們就要豐富自己的學(xué)識，這樣才能夠得到學(xué)生的敬佩，讓學(xué)生信服，進(jìn)而親其師信其道。有了學(xué)生的信任與敬佩，學(xué)生就會愿意主動地跟著老師學(xué)習(xí)地理課程，也就達(dá)到了我們教師的心愿與主要目的。

二、要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)

我們之所以要分析學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，就是只有掌握了學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能夠做出正確的分析與判斷，對學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方式，才會取得良好的教學(xué)效果。作為初中生，雖然身體已經(jīng)發(fā)育，但是心理上還是處于成年人和兒童的過渡期，貪玩、好奇還是他們主要的心理特點(diǎn)，所以我們教師就要緊緊抓住學(xué)生這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，制定自己的教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢，對癥下藥，收到良好的教學(xué)效果。

其次，教師還要對班級里的每一名學(xué)生進(jìn)行分析與研究，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己區(qū)別于他人的性格特點(diǎn)與家庭情況，在做了充分的了解之后，才容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的朋友，建立一種亦師亦友的、融洽的師生關(guān)系。平時(shí)還要了解了學(xué)生的家庭情況以及性格特點(diǎn)，如果學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了一些困難，教師就要主動地幫助學(xué)生解決困難，因?yàn)檫@樣，學(xué)生才會感覺教師的和藹可親，愿意跟老師拉近關(guān)系，就會逐漸建立起良好的師生關(guān)系，對進(jìn)一步讓學(xué)生喜歡老師的課，奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

最后，教師還要對學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，看一看每一個(gè)學(xué)都喜歡什么，而后根據(jù)他們的愛好制定相應(yīng)的計(jì)劃，試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，根據(jù)他們的喜好，制定教學(xué)的方式。比如，初一年級的學(xué)生和初三年級的學(xué)生不同，初一學(xué)生年齡小，好奇心大，但是想法有些幼稚，喜歡的事物絕對與初三年級的學(xué)生不同。初三的學(xué)生相對成熟一些，對很多事情都有自己獨(dú)特的見解與看法，愛好也肯定不同。教師這時(shí)候就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定自己的教學(xué)思路，以及與學(xué)生打交道的方法，這樣既能夠快速地建立良好的師生關(guān)系。俗話說：“愛屋及烏”，教師和學(xué)生有了良好的交流與溝通，學(xué)生也才會喜歡老師的課，才會學(xué)好地理課。

三、借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升地理教學(xué)的吸引力

隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具逐漸地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，尤其是一些條件較好的城市學(xué)校，基本上實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化目標(biāo)，交互式觸摸屏電視電腦一體機(jī)、投影儀等較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到了大范圍的推廣。農(nóng)村小學(xué)也隨著國家對于農(nóng)村教育的關(guān)注，教學(xué)條件也發(fā)生了極大的變化，一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也已經(jīng)開始使用?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也極大地提高了教學(xué)的效率，提高了教學(xué)的吸引力，也使很多原來只能夠靠教師用嘴和圖片進(jìn)行描述，但是學(xué)生還是不很了解的科學(xué)問題，變得簡單明了，一目了然。鑒于此，作為地理教師，為了提升自己地理課程的吸引力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)地理知識，就必須要從自身做起，學(xué)會使用現(xiàn)代化教學(xué)儀器助力地理教學(xué)，從而帶來聽覺上的震撼，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。

教師首先要學(xué)會使用電腦辦公。因?yàn)榻處熞肷虾玫乩碚n，就必須要學(xué)會制作課件，而制作課件的基礎(chǔ)，就是會使用電腦進(jìn)行課件制作。但是一些年齡較大的教師，卻懶于接觸新生事物，還是拘泥于原來的口述式講解模式，顯然這樣已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教育形式，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師必須要改變自己，要求自己努力學(xué)習(xí)新生事物，接受新觀點(diǎn)、新概念。學(xué)會了電腦基本操作，再去學(xué)習(xí)課件的制作方法，一旦教師學(xué)會了課件制作，在課堂上能夠利用課件和視頻設(shè)備，就可以很省力地把地理當(dāng)中的名山大川、秀麗風(fēng)景展示在學(xué)生的眼前，學(xué)生肯定會興趣十足，對于教師所要教學(xué)的內(nèi)容理解深刻，記憶牢固，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師單純的說教。

例如，原來教師要講青藏高原，一般會通過青藏高原的海拔、氣候、人文等進(jìn)行解釋，還會讓學(xué)生背誦關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，對于學(xué)生來說，只能靠空洞的想象力來想象青藏高原的樣子，始終是一個(gè)非常模糊的印象，并且這種想象出來的樣子，畢竟和真正的青藏高原相去甚遠(yuǎn)。但是如果教師能夠利用課件，在多媒體上播放，為學(xué)生展示青藏高原真正的樣子，那么學(xué)生不斷會了解青藏高原的情況，而且還會深深地被青藏高原的自然景色所吸引和震撼，會讓他們不由升起一種對祖國大好河山的傾慕自豪之情，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，就會被充分地激發(fā)起來，具體地理課是不是考試必備的主科，已經(jīng)顯得不重要了。

總之，初中地理教學(xué)一直值得我們廣大教育者深思，要上好這門課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，靈活多變的教學(xué)方式是吸引學(xué)生的法寶，教師豐富的知識、良好的修養(yǎng)是上好地理課的前提。創(chuàng)新的教學(xué)形式一定會收到意想不到的效果。

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[責(zé)任編輯 齊真]