許琳

摘要：為了實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展而開設(shè)的音樂、美術(shù)、體育等課程，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)方面起著不可替代的重要作用。另外，新課程改革與素質(zhì)教育的實施對學(xué)生的綜合發(fā)展與全面進(jìn)步提出了更高的要求。從音樂的課堂教學(xué)來說，在新的、更高標(biāo)準(zhǔn)要求下的音樂課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，實施更加有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課堂中感受音樂的靈魂與魅力。本文以新課改下的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對音樂課堂有效教學(xué)進(jìn)行深入研究，給出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng) 素質(zhì)教育 綜合發(fā)展 有效教學(xué)

音樂課堂的有效教學(xué)離不開多媒體手段的使用，可以從多種感官對學(xué)生進(jìn)行熏陶；音樂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，適當(dāng)?shù)囊肓餍幸蛩?，吸引學(xué)生的課堂注意；將歌曲與表演柔合在一起，可以加深學(xué)生的課堂體驗。

一、有效課堂的創(chuàng)建需要在教學(xué)中使用多媒體，進(jìn)行有效教學(xué)

音樂學(xué)科是充滿動感、節(jié)奏、韻律的學(xué)科，不像其他學(xué)科的課堂教學(xué)一樣，音樂課堂教學(xué)應(yīng)該是充滿節(jié)奏與動感的教學(xué)。但是，傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)只是照本宣科式的課堂教學(xué)，教師授課模式固定，教學(xué)方式也是一成不變，這樣的課堂教學(xué)無法體現(xiàn)音樂中的動感與節(jié)奏，除此之外，拋開教學(xué)內(nèi)容不談，單從學(xué)生的課堂體驗來說，這樣的音樂課堂帶給學(xué)生的只是純理論、純書本上的音樂知識，學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美得不到培養(yǎng)、提高，所以，素質(zhì)教育下的音樂課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的音樂課堂體驗著手，改革與創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，利用多媒體等教學(xué)手段，讓音樂課堂變得更加富有節(jié)奏感與韻律感，讓學(xué)生充分體會音樂的美感，讓學(xué)生用心感悟音樂中蘊(yùn)含的情感。例如，在“孟姜女哭長城”的欣賞學(xué)習(xí)中，教師可以使用多媒體進(jìn)行課堂引入，讓學(xué)生能夠體會到歌曲中蘊(yùn)含的情緒、對歌曲中的情感有更深刻的感悟：在課堂開始，播放一個介紹孟姜女經(jīng)歷的動畫短片，讓學(xué)生了解歌曲背景知識，對歌曲中表達(dá)的情感有一個初步的了解之后，再進(jìn)行歌曲的欣賞。此外，可以用多媒體對歌曲演唱中應(yīng)該注意的要點(diǎn)進(jìn)行演示，讓學(xué)生掌握演唱中的要點(diǎn)。同時，教師在教學(xué)生演唱的過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個充滿節(jié)奏的環(huán)境，教師在教學(xué)生演唱過程中，可以用多媒體播放歌曲的旋律，在旋律的帶領(lǐng)下，學(xué)生會更容易帶入感情，掌握歌曲的內(nèi)涵與精髓。

二、可以在課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳芬蛩?，吸引學(xué)生的課堂興趣

初中音樂教材中的歌曲大多數(shù)是一些具有明顯政治色彩、愛國色彩以及民謠氣息的歌曲，其目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀與對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等的教育，是為了學(xué)生的綜合發(fā)展而設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，但是，對初中生來說，他們是緊跟時代潮流的一代，喜歡新潮、流行、時髦的因素，所以課本歌曲對學(xué)生的課堂吸引力并不大，如何才能吸引學(xué)生的課堂注意，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做到積極參與、熱情主動呢？這就需要教師緊跟時代進(jìn)步與發(fā)展的步伐，在音樂課堂教學(xué)中恰當(dāng)、適宜的引入一些流行因素，比如，流行音樂、當(dāng)下比較火的樂隊組合的歌曲、演唱會的視頻等等，以此來帶動音樂課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的音樂課堂教學(xué)才會是有效的課堂教學(xué)。比如，在進(jìn)行“中學(xué)時代”的歌曲學(xué)習(xí)中，教師不妨通過引入流行音樂的形式，增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣：可以引入“北京東路的日子”這首歌，這首歌是南京外國語學(xué)校某一屆高中畢業(yè)生作詞、作曲編寫的一首流行歌曲，歌曲中表達(dá)了對母校的不舍與對中學(xué)時代的留戀，因而可以與“中學(xué)時代”有所共鳴，讓學(xué)生在對這首歌的聆聽與感悟中，展開教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易帶入情緒，這樣的音樂課堂教學(xué)是更加具有吸引力的有效課堂教學(xué)。

三、將歌曲與表演相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗與感受

音樂教學(xué)不應(yīng)只是單純的課堂講解式教學(xué)-教師講解音樂歌唱技巧與音樂知識，學(xué)生被動的接受知識的“灌溉”，有些理解力好、感悟能力強(qiáng)的學(xué)生，僅僅通過教師的講解就可以掌握歌曲的內(nèi)涵與技巧，但是對于那些理解力一般、感悟能力差的學(xué)生，僅僅只靠教師的單方面講述，是無法達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求的，這就需要教師靈活選擇課堂教學(xué)形式，增加音樂課堂的實踐活動環(huán)節(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與體驗，讓學(xué)生在主動參與中實現(xiàn)對歌曲內(nèi)涵的理解與音樂技巧的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。例如，在音樂經(jīng)典“音樂之聲”的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以在組織學(xué)生觀看完“音樂之聲”的電影后，可以讓學(xué)生分角色演繹與演唱電影中的經(jīng)典場景與曲目：扮演瑪利亞的學(xué)生演唱《音樂之聲》，學(xué)生的表演與演唱應(yīng)表達(dá)出對大自然的熱愛；扮演上校的學(xué)生演唱著名的《雪絨花》，應(yīng)演繹出上校的無限深情；扮演孩子的學(xué)生們演唱《哆來咪》、《晚安，再見！》等歡快歌曲，應(yīng)表演出孩子的活潑與調(diào)皮。通過表演的形式，可以在調(diào)動課堂氛圍的同時，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，對歌曲中表達(dá)的情感也會有更深刻的體會，這樣的課堂教學(xué)模式無疑是高效的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會因此提高。

四、結(jié)語

音樂是一門永不退色的藝術(shù)，對音樂的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到更好的熏陶，提高學(xué)生的審美能力與鑒賞能力。初中生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉，可以使學(xué)生加強(qiáng)自身的人文造詣，對學(xué)生的未來的發(fā)展與進(jìn)步起到一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜宜.探討初中音樂課堂有效教學(xué)的實踐思路[J].學(xué)周刊，2016，（05）.

[2]王強(qiáng).新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊，2016，（27）.

（作者單位：吉林省榆樹市第二實驗中學(xué)）