李勇

全面提高人的素質，已成為當今社會的重要任務和發(fā)展經濟的迫切需要。一個國家體育運動的水平，越來越被看作是反映國家與民族綜合素質的一個重要方面，某些大型的體育比賽項目，如足球、排球、籃球等，越來越被全世界各地人民所重視，運動水平已經被看作是國家綜合實力的體現。發(fā)展體育運動，不僅受到各國政府的重視，也普遍地被全社會所關注。大學生體育作為國民體育的基礎，在今天擔負著比以往更加重要的任務。

大學生體育教育不僅是能力提升的組成部分，也是提高國家綜合國力、提高國民生活水準的重要力量。為適應能力提升的發(fā)展要求，大學生體育教育應從思想觀念、師資水平、教學方式、管理制度等方面入手。

一、提高大學生體育教師的教學水平，把提高學生整體素質和體育教學結合起來

大學的體育教學應把體育鍛煉與提高學生整體素質結合起來。當今社會的教育目標是培養(yǎng)有現代知識、有創(chuàng)新能力、品德好、體魄強、身心健康的現代化新人，在這方面，大學生體育教育擔負著極其重要的作用。一方面，大學生體育教育的投資是增強未來生產勞動素質的經濟性投資，大學生體育已成為生產力內涵的重要組成部分；另一方面，大學生體育不僅能增強學生體質，而且還能開發(fā)學生的智力、創(chuàng)造力和審美能力，滿足學生體育娛樂方面的追求。這就要求高校體育教師提高教學水平，加強多學科知識的進修和學習。

二，在體育教學中提高大學生的整體能力需要把握的幾個問題

（一）在體育工作中根據學生興趣進行教學是實現能力提升的捷徑

大學生已經經歷了小學、中學十二年的體育教育，從中學的體育教學大綱分析，學生對運動項目的基本技術和理論已經有了一個較為全面的了解和掌握。因此，大學的體育教學如果再要求學生全方位了解、掌握各項基本技術和理論，就會受到教學時數的限制，要么簡單重復，要么難以消化，使學生喪失興趣。因此，大學生體育教學可以充分利用十二年基礎教育的成果，由學生運動項目的泛學發(fā)展為按興趣選學，把1～2項體育運動項目的技術技巧學精練熟，這既有利于學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，又有利于提高學生的運動興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣。

（二）引導大學生樹立終身體育觀念是實現能力提升的最終目標

大學生的體育教育應引導學生樹立起終身體育的觀念。今后，隨著我國大眾化高等教育階段的到來，15%以上的青年將能接受高等教育，他們也是國家未來的希望，因此，高等學校體育教育將對改善我國未來知識分子的健康狀況發(fā)揮重要作用。而且目前我國大學體育未能充分發(fā)揮其長遠效益的作用，忽視了對大學生體育興趣、愛好和習慣的培養(yǎng)，使大學生未能養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的好習慣。面對社會現實給學校體育敲響的警鐘，我們應切實改變以往體育教育觀念中的缺陷，牢固樹立大學生終身體育的觀念，使大學生畢業(yè)走向社會以后，也能夠利用和創(chuàng)造工作環(huán)境中的各種條件，運用科學的方法進行身體鍛煉。

（三）加強大學體育的科學化管理是實現能力提升的制度保障

大學體育科學化管理的含義是遵照學校體育教育活動的客觀規(guī)律，為實現教育目標，從制度建立到實踐運作，對人、財、物、時間、信息等諸因素進行調節(jié)與控制，以實現體育教育效果的最大化。社會上流行一句話“向管理要效益，向管理要質量”，在大學體育教育工作中同樣如此。實踐證明，教育方針的貫徹執(zhí)行，教師積極性的充分調動，學生的組織管理，各種體育設備、體育場館的有效利用，無不依賴于學校體育的科學管理。要做到科學管理，就要圍繞充分發(fā)揮體育工作在能力提升中的作用這一中心，制定全面的、合理的體育教育和教學規(guī)章制度，在實踐中不斷改進學校的體育管理，使之更完善、更科學。

（四）從整體上把握體育教學改革是實現能力提升的全局觀

體育教學既要有連續(xù)性，自始至終地將增強學生體質、改進學生健康這一目標貫穿始終，又要針對各階段學生的年齡、生理特點，進行有針對性的教學。高校體育教學應以小學、中學體育教學內容為基礎，合理安排教學大綱，廣泛開展大學生喜聞樂見、適合他們個性發(fā)展和年齡特點的專項選修課，充分調動學生參加體育鍛煉的積極性，增強學生的體育意識，讓每一個學生都掌握1～2項體育運動項目。此外，在大學中應將體育課堂教學與早操、課外體育活動、雙休日鍛煉結合起來，提高大學生體育鍛煉的綜合效果。

21世紀是各個國家實現綜合發(fā)展的世紀，體育與健康也是考察一個國家綜合發(fā)展水平的標志，體育運動與競技在公民的日常生活中越來越成為一種普遍的、重要的活動和娛樂形式。從這一層意義上說，大學體育教育不僅是大學生能力提升的組成部分，從長遠來說，也是提高綜合國力、提高國民生活水準的重要力量。因此，改革當前大學體育教學，實現大學生整體能力提升的目標，意義十分重大。

（作者單位：河南工程學院）