余林江

摘 要：體育課一直都是學生最喜歡的課程，也是教學質(zhì)量最難以控制與考核的科目。而提升身體素質(zhì)以及體育技能素質(zhì)一直是現(xiàn)代體育教育的基本要求。作為小學體育教學中的一項教學內(nèi)容，壘球教學對學生綜合體育素質(zhì)以及身體素質(zhì)具有更高的要求，因此只有組織好小學生的壘球教學活動，強化老師對小學壘球教學的控制與引導能力，增強小學壘球教學質(zhì)量與效果，提升學生基礎壘球投擲能力與對抗能力，才能真正實現(xiàn)小學壘球教學目標。

關(guān)鍵詞：小學體育；壘球教學；教學質(zhì)量；教學形式

小學階段體育教學一直是體育教學理念與教學方法創(chuàng)新的主陣地，尤其設計與學生身體素質(zhì)相適應的教學活動，增強學生體育學習積極性與興趣性，培養(yǎng)學生綜合體育技能與體育基礎知識面，幫助學生形成良好的運動習慣以及運動能力，是現(xiàn)代小學體育教學的主要目標。而由于教學設施與場地的限制，在進行小學壘球教學時，老師應該結(jié)合學生身體素質(zhì)以及教學基礎設施的綜合情況，以體能鍛煉為主、技能鍛煉為輔、實踐與理論相結(jié)合的方式，開展相關(guān)的教學工作，實現(xiàn)以壘球教育為形式的學生綜合身體素質(zhì)的鍛煉。

一、做好理論教學，詳細、系統(tǒng)、專業(yè)地進行相關(guān)壘球基礎理論知識的講解

由于壘球教學與學生日常接觸到的其他體育項目具有明顯差異，學生對壘球運動的整體認知與運動技術(shù)要求缺乏深度了解，因此在進行壘球教學時，首先應該做好對壘球基礎理論知識的講解，其中就包括壘球的操作規(guī)定、專業(yè)術(shù)語、比賽規(guī)程、運動員角色分配等，全面加強學生對壘球運動的認知與熟悉程度。

二、利用現(xiàn)有教學場地，進行教學目標的設計與選擇，促進壘球教學活動的靈活化

由于壘球相對棒球來說對教學場地要求相對較低，但是多數(shù)學校還是缺乏標準化的教學場地，因此在進行小學壘球教學時，應該樹立簡單實踐、理論為主的壘球教學目標設計，讓小學壘球教學與教學基礎設施之間更加協(xié)調(diào)，進而保證小學壘球教學工作更加靈活、有效、有針對性地開展，提升小學壘球教學質(zhì)量。

三、開展具有目標性的體能訓練，全面提高學生的身體基本素質(zhì)

老師應該組織學生進行相關(guān)的體能訓練，尤其是壘球教學過程中對學生的爆發(fā)力與肌肉力量的訓練，可以通過利用單腳跳、短跑比賽、接力跑等形式對學生爆發(fā)力進行訓練，同時利用俯臥撐、引體向上、仰臥起坐等形式進行學生肌肉力量的訓練，全面提高學生的身體基本素質(zhì)，為壘球教學做好體能訓練與擴展。

四、貫徹安全教育理念，保障學生在壘球教學過程中的安全

老師應該樹立安全教育理念，注重壘球教學過程中的安全規(guī)范，一方面加強標準化操作規(guī)范的統(tǒng)一，同時加強對學生自由活動、準備活動的控制與管理，實現(xiàn)對學生在整個教學活動的管理與引導，保障學生在進行體育訓練的同時做好身體安全意識、行為安全意識的強化，保障小學壘球教學工作的順利進行。

五、采用游戲?qū)菇虒W形式，幫助學生更快、更好地融入課堂教學過程中

由于壘球本身就具有很強的對抗性與競爭性，因此老師應該采用分組、分角色的形式進行壘球教學培訓，一方面以小組的形式開展相關(guān)的體育競賽活動，比如老師可以利用跳高器材進行教學輔助情景設計，將跳高器材布置到一個規(guī)定距離上去，讓學生通過定點投擲或者助跑投擲的方式進行壘球投擲，目標就是擊中跳高器材，提高學生在投擲過程中的準確性與定向性。

六、組織好有針對性的技術(shù)訓練教育，優(yōu)化學生的專業(yè)化壘球操作技術(shù)

為了進一步提高學生的壘球?qū)W習質(zhì)量，老師應該做好針對性的技術(shù)訓練教學工作，尤其是將原地投擲壘球、助跑投擲壘球的出手速度、角度技術(shù)訓練作為學生訓練的重點。投擲時出手速度快，也就是爆發(fā)力好，球的落點就遠；出手的角度大或小都會影響球的落點，只有在合理的物體拋物線內(nèi)，球的飛行距離才會遠。通過對技術(shù)動作要領(lǐng)講解、錯誤動作糾正、正確動作示范等教學活動內(nèi)容，重點提高學生投擲壘球的動作規(guī)范，提高學生對壘球動作技術(shù)的熟練程度與壘球投擲實踐操作能力。

七、做好教學考核工作，將日常訓練與專項考核結(jié)合起來，提升學生學習的主動性

老師應該建立起以學生身體素質(zhì)為基礎的壘球教學考核制度，尤其是應該將日常訓練與專項考核結(jié)合起來，一方面增強對學生的課堂參與有效性與積極性的考評，另一方面加強對學生實戰(zhàn)投擲能力、動作規(guī)范、身體素質(zhì)等方面考核。優(yōu)化體育教育的考核標準性與靈活性，讓學生帶著教學考核的目的進行相關(guān)體育技能的學習，提升學生在學習過程中的主動性與目標性。

小學體育教學是擴展學生綜合素質(zhì)，提高學生的身體素質(zhì)的重要教學內(nèi)容，需要在培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎理論知識的同時，科學化、標準化、靈活化地開展教學活動設計與教學任務選擇。在進行小學壘球教學時，老師應該在立足于教學設施、學生學習能力、身體素質(zhì)的基礎上，有選擇、有側(cè)重、有目的地進行壘球教學工作，以提高學生的壘球投擲能力為目標開展相關(guān)的教學過程設計，才能實現(xiàn)小學壘球教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)小學體育教學的綜合目標。

參考文獻：

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[2]唐運芬.改進小學壘球教學的嘗試[J].讀書文摘，2016（11）.

編輯 李博寧