李瑩

摘 要：教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。管理者應(yīng)自身轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，始終站在教育教學(xué)的前沿，為以后的教學(xué)管理提供質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保證。

關(guān)鍵詞：中職課堂教學(xué) 督導(dǎo)問(wèn)題 建議

筆者學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組自成立以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系部的支持和配合下，全體教師的教學(xué)水平和教育理念都有了極大的進(jìn)步。

一、主要的教學(xué)督導(dǎo)工作與成績(jī)

1.課堂紀(jì)律巡查

課堂是教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)，必須切實(shí)深入一線教學(xué)，監(jiān)管教學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)常規(guī)工作管理，維護(hù)正常教學(xué)秩序。堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)工作的每日多次巡查和督促，及時(shí)督促系部教學(xué)督導(dǎo)工作的開(kāi)展；掌握任課教師課堂教學(xué)精神狀態(tài)，教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況以及任課老師課程進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，作業(yè)批改次數(shù)和質(zhì)量，防止拖堂、隨意調(diào)課和放任學(xué)生看視頻現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，為老師上課營(yíng)造良好的課堂氛圍；監(jiān)督檢查學(xué)生到課情況、課堂紀(jì)律情況和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精神狀態(tài)等。

2.教師聽(tīng)課

在一學(xué)期，要求老師們最少聽(tīng)10節(jié)課，系部主任、督導(dǎo)組教師聽(tīng)15節(jié)課。筆者學(xué)校采用校長(zhǎng)簽字與隨機(jī)檢查的方法，避免有的老師只簽字而不去聽(tīng)課的情況。期末對(duì)老師的聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查備案，并給出評(píng)分。

3.作業(yè)批改

主要檢查老師作業(yè)布置、批改以及對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題是否及時(shí)給予解決等情況，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量是否能達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的效果。在該學(xué)期抽查了財(cái)會(huì)、電子商務(wù)、物流各一個(gè)班的作業(yè)和隨堂記分冊(cè)。

4.評(píng)教與調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合

學(xué)生是教育的主體。學(xué)生評(píng)教是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的重要途徑之一。通過(guò)評(píng)教，加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流，幫助老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。期末組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行了系統(tǒng)打分，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對(duì)課程、教材、老師的意見(jiàn)和建議以及需求。但由于學(xué)生主體的局限性，評(píng)教活動(dòng)還存在一定的缺陷。

5.組織學(xué)生、系部主任以及學(xué)科帶頭人進(jìn)行座談

在該學(xué)期共組織了三次學(xué)生座談會(huì)，并邀請(qǐng)書(shū)記、校長(zhǎng)、教務(wù)處科長(zhǎng)以及各系部主任、學(xué)科帶頭人參加，希望通過(guò)座談會(huì)，進(jìn)一步、近距離地了解學(xué)生對(duì)學(xué)校管理、教師教學(xué)等方面的意見(jiàn)和建議。各班學(xué)生暢所欲言，除了提出教學(xué)上的要求外，還對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定提出質(zhì)疑。

6.參與教務(wù)教研活動(dòng)

參加每周二的教務(wù)理會(huì)，通報(bào)一周的督導(dǎo)情況，聽(tīng)取各系部主任的意見(jiàn)和要求，研究整改方案和相關(guān)教務(wù)工作。

二、教學(xué)工作中值得肯定的方面

1.各系部對(duì)教學(xué)工作更加重視

大多數(shù)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，授課時(shí)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采取多種方法管理學(xué)生上課睡覺(jué)和玩手機(jī)現(xiàn)象，教學(xué)效果良好。會(huì)計(jì)班的老師雖然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，能讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。

2.積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式

中職學(xué)校的學(xué)生更熱衷于動(dòng)手，因此加大工學(xué)結(jié)合，架起學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。比如呼叫中心專(zhuān)業(yè)積極與移動(dòng)、聯(lián)通等公司合作，理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生上課就是工作。極大地提高了學(xué)習(xí)熱情；物流、旅游、酒店專(zhuān)業(yè)定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)工作環(huán)境等。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段

老師的教學(xué)方式已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂講解，而是在現(xiàn)代多媒體輔助下，采用探究式（解決問(wèn)題）、交流式（討論問(wèn)題）、引導(dǎo)式（自學(xué)內(nèi)容）等教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，英語(yǔ)是中職生最頭疼的課，筆者學(xué)校的趙慶娜老師就結(jié)合所任教的幼教專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把英語(yǔ)和繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴結(jié)合在一起。

4.對(duì)存在的個(gè)別問(wèn)題，逐一進(jìn)行指導(dǎo)

對(duì)于在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)，就問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行了解和溝通，共同商定解決辦法，并將解決辦法反饋給系部以及班主任。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)紀(jì)律仍有待加強(qiáng)

部分老師不能?chē)?yán)格遵守上下課時(shí)間，對(duì)學(xué)生逃課、遲到、早退現(xiàn)象重視不夠，甚至有不堅(jiān)守工作崗位，提前下課等現(xiàn)象。

2.上課教學(xué)管理仍是難點(diǎn)

部分班級(jí)上課時(shí)學(xué)生睡覺(jué)情況嚴(yán)重，玩手機(jī)現(xiàn)象屢禁不止。老師不能實(shí)行有效的管理或者不進(jìn)行管理。機(jī)房課、體育課、操作課有學(xué)生滯留教室或到小賣(mài)部等現(xiàn)象，上課老師卻不知道或不予理會(huì)，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。

3.少數(shù)教師教學(xué)組織零亂

有的老師對(duì)教材理解不夠深入，教學(xué)無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的，重難點(diǎn)不突出；有的老師缺乏與學(xué)生的溝通，教學(xué)方法滯后，與學(xué)生所需脫節(jié)；有的課前準(zhǔn)備不足，缺少教學(xué)預(yù)案，對(duì)課堂出現(xiàn)的不良局面不能很好控制；還有些青年教師參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，自身的能力和經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.教學(xué)課件制作不完善

多媒體教學(xué)是時(shí)代的要求，它使我們的課堂更加多元化，但容易出現(xiàn)形式主義。有的老師的多媒體電影或電視劇過(guò)長(zhǎng)，影響授課內(nèi)容講解；有的多媒體內(nèi)容過(guò)時(shí)或與其他課重疊，缺乏新穎度。還有教師完全使用多媒體教學(xué)，學(xué)生很不適應(yīng)。

四、建議

1.繼續(xù)加大教學(xué)檢查的力度

加強(qiáng)教學(xué)管理，保證正常教學(xué)工作秩序。細(xì)化教師量化考核方法和班級(jí)量化考核方法，增加相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)格管理上課玩手機(jī)、上課睡覺(jué)以及逃課現(xiàn)象。

2.轉(zhuǎn)變觀念，深化教學(xué)改革

第一，各系部要進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行精細(xì)定位，切忌大而空的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，貫徹以人為本原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型人才。第二，把呼叫中心專(zhuān)業(yè)模式嫁接、移植到其他專(zhuān)業(yè)，實(shí)行中心模塊式管理。建議學(xué)校多組織教師參加優(yōu)秀課堂觀摩活動(dòng)，尤其是青年教師，并設(shè)立教學(xué)改革資金，提高老師積極性。第三，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教案、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、作業(yè)、考試等要做到系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、可控。第四，教材選用要經(jīng)教務(wù)處同意，也可根據(jù)需要編寫(xiě)校本教材，原則上實(shí)用、簡(jiǎn)捷、便宜。第五，改進(jìn)多媒體課件制作，要有趣、有內(nèi)容，嚴(yán)格控制電影、電視、廣告的長(zhǎng)度。

3.進(jìn)一步完善教師聽(tīng)課制度

第一，每半學(xué)期檢查一次聽(tīng)課本，期末各系部上交聽(tīng)課本檢查評(píng)議報(bào)告和聽(tīng)課本，并進(jìn)行打分。第二，建議班主任多聽(tīng)本班老師課，便于掌握本班學(xué)生上課情況，幫老師維持上課秩序。第三，定期舉辦示范課講解活動(dòng)，并進(jìn)行討論和總結(jié)。

4.加大晚自習(xí)改革

晚自習(xí)除了讓學(xué)生做作業(yè)、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)之外，是否可以有兩次專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)、一次勵(lì)志教育，進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，例如，建立圖書(shū)角，讓學(xué)生多讀些有教育意義的書(shū)籍，或者每周一天時(shí)間播放有教育意義的影片等。

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（作者單位：河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校）