鄧佳雁

摘要：中職院校畢業(yè)生具有扎實(shí)的操作技能，但由于理論知識(shí)掌握不足，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下表現(xiàn)并不突出，文章針對(duì)中職德育教學(xué)中的感恩教育展開(kāi)探討，從教學(xué)出發(fā)點(diǎn)以及方式方法兩方面進(jìn)行。幫助提升中職院校學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置，在崗位上創(chuàng)造更大的成就。

關(guān)鍵詞：感恩教育 德育教育 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0103-01

中職院校辦學(xué)理念中注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)前教育模式中雖然已經(jīng)引入了德育教育，但在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容上卻缺乏感恩教育的引入，本文所研究的內(nèi)容為感恩教育開(kāi)展形式以及教學(xué)方法，以提升教學(xué)教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升為目標(biāo)，幫助進(jìn)一步解決現(xiàn)存問(wèn)題。

一、教師以身作則，做感恩的楷模

1.增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感進(jìn)行感恩教育

中職院校德育教學(xué)中引入感恩教育，需要教師以身作則，提升個(gè)人責(zé)任心，將感恩教育滲透到學(xué)生的日常生活中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想行為的引導(dǎo)與規(guī)范，開(kāi)展各項(xiàng)綜合教育。教師在崗位上的事業(yè)追求直接關(guān)系到未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展以及定位，如果不能協(xié)調(diào)好這一問(wèn)題，后續(xù)開(kāi)展的綜合教學(xué)計(jì)劃也會(huì)因此而受到影響。教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待自身工作，這種敬業(yè)精神也會(huì)感染學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)感恩，強(qiáng)化自己的技能，豐富自己的思想。

2.發(fā)揮師生關(guān)系方面的表率作用

教師在教學(xué)期間加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的心理波動(dòng)，并及時(shí)采取干預(yù)措施來(lái)避免學(xué)生產(chǎn)生消極的思想。在師生關(guān)系建立階段，教師要首先做到感恩，無(wú)論是課堂上還是日常生活中，都要對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極的影響作用，使學(xué)生了解到感恩是無(wú)處不在的，并不僅僅是課堂中的理論知識(shí)，要幫助學(xué)生構(gòu)建健康的人生觀、價(jià)值觀。教師在建立維護(hù)師生關(guān)系時(shí)，要尊重學(xué)生的想法，嘗試建立換位思考模式，教師了解學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的煩惱，學(xué)生能夠理解教師的辛苦并積極配合完成課堂任務(wù)。建立這樣和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)綜合型人才，也是德育教育成功的表現(xiàn)。

二、堅(jiān)守感恩教育的主陣地，提高感恩教育的實(shí)效性

1.把握時(shí)代脈搏，凸顯科學(xué)性和時(shí)代性

中職院校辦學(xué)理念要緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)人才市場(chǎng)需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。用人單位在選擇員工時(shí)，技術(shù)成熟度只是一方面，并且走上崗位時(shí)也會(huì)開(kāi)展定向培訓(xùn)，決定是否能夠成功錄用的因素中，學(xué)生的素質(zhì)與人品與是關(guān)鍵。中職院校所開(kāi)展的德育教育要融合這一時(shí)代特征，觀察學(xué)生表現(xiàn)，并通過(guò)強(qiáng)化思想教育來(lái)達(dá)到用人單位需要的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。把握時(shí)代發(fā)展潮流，幫助畢業(yè)生成為行業(yè)中的佼佼者，這也是當(dāng)前德育教育所必須實(shí)現(xiàn)的目的。

2.重視提高課堂教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)教學(xué)理念中，課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)于松散，注重理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，并沒(méi)有定期進(jìn)行成果檢驗(yàn)，學(xué)生的重視程度自然也逐漸降低。針對(duì)這一問(wèn)題，現(xiàn)階段所開(kāi)展的德育教育中，充分融合了思想創(chuàng)新方法，定期對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課堂上通過(guò)拓展知識(shí)了解到更多事例，感恩在學(xué)生心目中也擁有一個(gè)具體的表現(xiàn)方法，這樣的課堂教學(xué)才是積極有效的，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展中要尊重學(xué)生個(gè)體差異性，從綜合技能提升的角度來(lái)滲透感恩教育，并采取積極有效的教學(xué)方法提升學(xué)生興趣。通過(guò)這種課堂教學(xué)創(chuàng)新與改進(jìn)，學(xué)生能夠了解到更全面的知識(shí)內(nèi)容，課堂教學(xué)有效性自然也會(huì)得到明顯提升。

三、發(fā)揮成績(jī)?cè)u(píng)定的指揮棒作用，激勵(lì)學(xué)生報(bào)恩、施恩

1.綜合完善成績(jī)?cè)u(píng)定體系

德育教育中也要適當(dāng)引入成績(jī)?cè)u(píng)定體系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才更有競(jìng)爭(zhēng)積極性，能夠主動(dòng)提升自身素質(zhì)，達(dá)到激勵(lì)中職院校學(xué)生感恩的目的。成績(jī)?cè)u(píng)定要具有科學(xué)性，要綜合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行，所得到的結(jié)果更能夠反映學(xué)生整體思想變化情況。教師掌握教學(xué)效果后，調(diào)整實(shí)踐方向，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中也能夠滲透感恩教育，提升中職院校的整體辦學(xué)能力，達(dá)到更理想的成績(jī)提升效果，這也是當(dāng)前解決學(xué)生心理問(wèn)題的有效方法。

2.深入落實(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定模式

在所開(kāi)展的德育教育中，將成績(jī)?cè)u(píng)定模式深入基層落實(shí)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，為成績(jī)?cè)u(píng)定模式落實(shí)創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)環(huán)境，避免因成績(jī)結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的問(wèn)題，并進(jìn)一步提升整理教學(xué)水平。成績(jī)?cè)u(píng)定也需要教師提升重視程度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮評(píng)定模式的激勵(lì)作用，進(jìn)而起到對(duì)學(xué)生思想行為的規(guī)范作用。

三、結(jié)語(yǔ)

由于家庭對(duì)獨(dú)生子女教育的溺愛(ài)、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響以及學(xué)校重技輕德等思想的影響，當(dāng)前中職生出現(xiàn)了以己為中心、人情冷漠、孝心減退、社會(huì)責(zé)任觀念淡薄等現(xiàn)象。要引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、與社會(huì)、與國(guó)家的關(guān)系，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，就必須加強(qiáng)感恩教育。

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責(zé)任編輯：孫瑤