熊卓萌

語(yǔ)文，這門學(xué)科在學(xué)生一生的教育生涯中，都占據(jù)了一個(gè)非常重要的位置，在小學(xué)階段，更是掌控著能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在我們現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，仍存在著一些不足，需要我們不斷改革，采取更適合當(dāng)代小學(xué)生的教學(xué)模式，來(lái)展開教學(xué)。小學(xué)生的自我約束力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也還尚未形成，因此，只有提高了我們的教學(xué)策略，才能吸引小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)目的。

一、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容龐雜。教學(xué)難度不斷提升，導(dǎo)致我們小學(xué)階段的語(yǔ)文課，知識(shí)量已經(jīng)是非常之大，有拼音、生字、詞匯、作文等等，但從漢字來(lái)舉例，就需要我們掌握基本的筆畫、常見偏旁部首，除了要求能正確、規(guī)范、漂亮的書寫之外，還得具備一定的速度。此外，還有背誦課文、古詩(shī)，閱讀理解、寫作等等。

2.小學(xué)語(yǔ)文難度不斷加大。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的字、詞、句這些基礎(chǔ)知識(shí)還好，勤能補(bǔ)拙，然而，在閱讀、寫作方面，需要的就不單單是努力了，還需要學(xué)生有深刻的理解力以及領(lǐng)悟力，以及日常不斷的積累，才能更好得掌握。由于小學(xué)生們的認(rèn)知水平和理解能力都比較薄弱，因此學(xué)習(xí)起來(lái)，也有不小的困難。

3.學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)興趣不足。面對(duì)小升初的壓力，小學(xué)生們?cè)缇褪チ藨?yīng)有的活力，課業(yè)負(fù)擔(dān)非常沉重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)絲毫沒有樂趣可言。小學(xué)生的天性是愛玩、愛動(dòng)，學(xué)習(xí)也基本都是“三分鐘的熱度”，因此，很難對(duì)語(yǔ)文培養(yǎng)起長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。為了提高分?jǐn)?shù)，我們的課堂已經(jīng)變成了戰(zhàn)場(chǎng)，趕進(jìn)度、拼成績(jī)，講完一課立馬投入到下一課的傳授當(dāng)中，教學(xué)的模式也非常單一，幾乎是老師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，課堂死板不夠生動(dòng)，讀書、寫字、練習(xí)，學(xué)生們面對(duì)知識(shí)，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的灌輸，效果也就收效甚微。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革策略

1.多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心。我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的過程中，都需要有強(qiáng)大的自信心來(lái)做支撐，需要我們的老師不斷鼓勵(lì)、支持，幫助孩子們樹立良好的學(xué)習(xí)信心。尤其在日常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)減少嚴(yán)肅、刻板的課堂氣氛，努力地營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。

2.提高學(xué)生的問題意識(shí)。著名的物理學(xué)家李政道先生曾說(shuō)：要教學(xué)生“學(xué)問”，首先必須從教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問開始。由此我們可見，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)在學(xué)習(xí)的過程中有多么的重要。因?yàn)橹挥挟?dāng)你對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了問題，才能認(rèn)識(shí)到自己的不足，只有如此，才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到查缺補(bǔ)漏。這也就是為什么我們常說(shuō)：“老師在課堂上給學(xué)生布置10個(gè)問題，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)1個(gè)問題?！?/p>

3.利用情景教學(xué)法。情景教學(xué)的含義是：老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些具有情緒色彩的、更形象、生動(dòng)的場(chǎng)景，最終幫助學(xué)生能更好地理解所學(xué)知識(shí)。尤其在古詩(shī)詞的教學(xué)當(dāng)中，利用情景教學(xué)法，更能引發(fā)學(xué)生的共鳴。古詩(shī)詞的背誦，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。我國(guó)的古人是非常有智慧的，三言兩語(yǔ)就表達(dá)了情感，然而小學(xué)生可能理解起來(lái)，有些難度。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中，可以根據(jù)古詩(shī)詞的不同背景、不同主題，為學(xué)生們描繪出一個(gè)具體的情境，如此一來(lái)，就大大提高了大家的理解能力，對(duì)于背誦、記憶都有很大的好處。

4.多讀書多背誦，注重積累過程。多讀多背多寫，這是提高語(yǔ)文能力的最佳途徑。尤其在寫作的過程當(dāng)中，多用成語(yǔ)、格言、古詩(shī)詞，引經(jīng)據(jù)典，能大大提升文章的品質(zhì)。因此，要灌輸給學(xué)生的一個(gè)信號(hào)是，注重日常的積累，在看書的時(shí)候，遇到好詞好句主動(dòng)摘抄下來(lái)，量變最終會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變，當(dāng)我們的詞匯、好文好句積累到一定的水平之后，閱讀、寫作的能力會(huì)大幅的提升。

5.利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。相比傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式，多媒體教學(xué)有很大優(yōu)勢(shì)，首先，影像資料更能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音樂、影像作品，來(lái)提高教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，我們只有正視現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，才能更好地改革，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的。我們應(yīng)該秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷努力創(chuàng)新的舉措，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，采取更優(yōu)質(zhì)、更高效的模式來(lái)展開教學(xué)。（作者單位：江西省宜春市第八小學(xué)）