陳闊宇

摘要：隨著教育模式的日益更新和發(fā)展，美術(shù)作為教育教學(xué)水平中的重要組成部分有著不可替代的功能和作用。美術(shù)創(chuàng)作作為一門藝術(shù)學(xué)科有利于豐富人們的精神世界，陶冶思想情操。美術(shù)藝術(shù)的應(yīng)用范圍在逐漸擴(kuò)大，得到了教育事業(yè)的極大認(rèn)可，但是從目前美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展形勢(shì)來看依然存在一些比較突出的問題需要引起高度重視，并采取相關(guān)實(shí)施策略進(jìn)行完善，從整體上提升美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量效果。文章主要介紹了選擇繪畫作品的基本要求，以及對(duì)增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的自信心和加強(qiáng)創(chuàng)作訓(xùn)練的具體實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)論證。

關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)作；學(xué)生；繪畫選擇 ；實(shí)施策略；訓(xùn)練

一、選擇繪畫作品的基本要求

1、內(nèi)容形式要多樣化?，F(xiàn)在的繪畫比賽展覽一般采用命題的方式來進(jìn)行，如果當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮構(gòu)圖結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作思緒給學(xué)生們帶來了一定的難度。老師需要提前給同學(xué)們做好不同題型的指導(dǎo)和規(guī)劃，避免在正式比賽時(shí)思路得不到全面發(fā)揮。而且老師在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)不同內(nèi)容形式的訓(xùn)練，提升他們?cè)诿佬g(shù)繪畫作品中的創(chuàng)造能力，正確引導(dǎo)學(xué)生做好“備”畫準(zhǔn)備工作，對(duì)不同形態(tài)的人物以及道具場(chǎng)景相關(guān)細(xì)節(jié)能夠簡單的進(jìn)行描繪創(chuàng)作，多接觸一些形式多樣的作品，這樣在接觸新題型時(shí)才不會(huì)變得生疏。比如說對(duì)于一些描寫季節(jié)的特色場(chǎng)景和一些喜慶的節(jié)假日等，教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行搭配構(gòu)圖，展現(xiàn)各種形式的多樣化構(gòu)造，有利于在比賽中思路更加明確清晰。

2、構(gòu)圖設(shè)計(jì)要符合主題。當(dāng)拿到一個(gè)題目時(shí)首先在構(gòu)圖設(shè)計(jì)方面要符合主題所要表達(dá)的思想，跟布置房間是一個(gè)概念，如果只是簡單的布置會(huì)比較單調(diào)，也不能隨意亂擺放顯得比較雜亂無序。在美術(shù)創(chuàng)作中也是一樣，在腦海中首先要有一個(gè)大概的思路，然后一步步操作出來，再與題目相互聯(lián)系起來對(duì)需要添加補(bǔ)充的細(xì)節(jié)進(jìn)行繪畫顯示出來，能夠完美的詮釋繪畫創(chuàng)作所要表達(dá)的思想情感?；緲?gòu)圖設(shè)計(jì)是美術(shù)創(chuàng)作中的第一步，如果連基本的構(gòu)圖都掌握不了，很難詮釋一部完整的作品。因此，在平時(shí)的聯(lián)系操作中，教師要教會(huì)學(xué)生基本的程序步驟，在動(dòng)筆之前做好背景思緒設(shè)計(jì)，能夠完整表達(dá)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的真實(shí)感受。

3、材質(zhì)選取要獨(dú)特新穎。在比較正式的繪畫比賽活動(dòng)中，思維的能力創(chuàng)新跟重要，在材質(zhì)的選用過程中要具有獨(dú)特性，水彩筆畫在技法使用上也需要不斷創(chuàng)新，專業(yè)美術(shù)教師在水彩筆使用方法上和不同材質(zhì)選取上都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解，在學(xué)生使用過程中手法比較嫻熟。需要定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，提高美術(shù)各個(gè)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新能力，在作品中也要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，就會(huì)有意想不到的收獲。

二、積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的自信心

教學(xué)評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)過程中有著非常重要的作用，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績常被人為地處于一般或不及格，而只有少數(shù)學(xué)生才優(yōu)秀。美國教育家布盧姆認(rèn)為這種傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)是未經(jīng)證實(shí)的與有害的，并認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞完全在于我們對(duì)于學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)的看法；在教學(xué)評(píng)價(jià)中除了同學(xué)評(píng)，自我評(píng)價(jià)，學(xué)生最關(guān)注的其實(shí)還是老師的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不能只注意其作業(yè)，還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、美術(shù)基礎(chǔ)與審美心理以及創(chuàng)造能力等。在上課過程中，學(xué)生回答問題是否積極、是否樂于思考、甘于堅(jiān)持不懈，于前一次作業(yè)相比是否有進(jìn)步，教師獲得的信息圖像應(yīng)該是豐滿而充實(shí)的，不能一味尋找學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，多表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，在得到肯定的前提下再指出有待改進(jìn)的方面，學(xué)生會(huì)更樂于接受，也會(huì)對(duì)自己更加有信心。事實(shí)上許多美術(shù)大師并非早年就才華出眾，他們的成功在某種程度上可歸因于他們受到了良好的早期教育，其中對(duì)他們學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用應(yīng)該說起到了重要的促進(jìn)作用。因此，我們“對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，既著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展”這樣才能使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)創(chuàng)作訓(xùn)練的方式策略

作為教師我們首先要和學(xué)生一起參與定稿，學(xué)生只有參與了整幅畫的構(gòu)思定稿這樣才能開動(dòng)腦子，去理解為什么要這樣那樣的變化構(gòu)圖，用意何在，也是為了學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候能更好的去詮釋。教師可以先定主題然后讓學(xué)生說說自己的想法，也可以讓學(xué)生簡單的畫下構(gòu)圖，雖然剛開始的形會(huì)比較的稚嫩，但是有時(shí)候我們正是會(huì)從他們這些幼稚的形中找到靈感，學(xué)生與老師一旦定稿就要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的加強(qiáng)練習(xí)，在不斷的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題在不斷的改進(jìn)中在加強(qiáng)練習(xí)。

1、學(xué)生練稿。學(xué)生自己模仿，教師定好稿確定畫面構(gòu)圖后，學(xué)生就要先單個(gè)的去訓(xùn)練作畫，當(dāng)然要從大的部件入手，如先是幾棵大樹的練習(xí)，默畫，接著便是籬笆的練習(xí)，再接著就是小部件的練習(xí)，而且在練習(xí)的時(shí)候我們最好能算好時(shí)間大概一個(gè)物體的默寫要多少時(shí)間，以便在接下來的練習(xí)中心中有個(gè)數(shù)。教師示范或講解難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過了單個(gè)組合的訓(xùn)練，接下去就要進(jìn)行組裝的訓(xùn)練也就是整幅作品的結(jié)合，當(dāng)然在組裝的過程中肯定會(huì)遇到難以把握的地方，這個(gè)時(shí)候教師就要引導(dǎo)示范，講解注意點(diǎn)比如說大小，遠(yuǎn)近，疏密等原理，及時(shí)的幫助學(xué)生解決疑難問題。

2、學(xué)會(huì)欣賞。在稿子的毛胚稿基本練習(xí)完后，學(xué)生就要學(xué)會(huì)欣賞，不是說叫你去欣賞一些優(yōu)秀作品范畫，而是叫學(xué)生自己學(xué)會(huì)欣賞自己的練習(xí)稿，欣賞各個(gè)物體之間的大小比例關(guān)系，近大遠(yuǎn)小關(guān)系是否合理恰當(dāng)還有各部分之間的組合是否合理或者是要舍去些什么添加些什么使得畫面的效果更加的美觀，還有各物體的用筆技法等進(jìn)步了還是原地打轉(zhuǎn)，畫面的效果如何，這些學(xué)生都要自己學(xué)會(huì)欣賞，然后再從教師的引導(dǎo)中學(xué)改進(jìn)，會(huì)改進(jìn)。

3、材質(zhì)嘗試。作品的畫面美除了上面提到的畫面效果美內(nèi)容美，在最后我們就要利用不同的材質(zhì)去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)美，在以往的藝術(shù)節(jié)比賽繪畫比賽中都是有紙張限制規(guī)定的，一般都是白色素描紙張，這樣就限制了很多畫種的發(fā)揮。但是在近幾年的比賽中，方式逐漸的改變了，紙張可以由參賽選手自己準(zhǔn)備，這樣無論是教師還是學(xué)生都有了更大的發(fā)揮空間，因此我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候就要想方設(shè)法的各方面去嘗試創(chuàng)新，在稿子全部成型之后，我們可以從紙張的選擇上去入手。

四、結(jié)語

總之，美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)是一項(xiàng)長期的事業(yè)，需要學(xué)生和老師的共同努力，作為教師只有不斷去學(xué)習(xí)，不斷去鉆研，以現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

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