企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院?；臃绞教接?/h1>
2017-04-29 10:53:16袁翠珊
經(jīng)營管理者·下旬刊 2017年7期 關(guān)鍵詞：高職院校
袁翠珊
摘 要：新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，企業(yè)人員流動性加大，企業(yè)的雇傭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，由長期雇傭變?yōu)槎唐诨蚺R時雇傭的新型雇傭關(guān)系。給企業(yè)的人力資源管理也帶來的新的問題，雇傭成本提高，企業(yè)生產(chǎn)效益卻相對降低，在這種狀態(tài)下，企業(yè)人力資源管理者也將開發(fā)工作進行前移，將目光瞄準到社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗較少的在校學生。企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院校進行畢業(yè)生直接對接，這樣即解決了高職院校學生分配問題又為企業(yè)帶來新的發(fā)展動力，使雙方互贏。本文對校企之間人力資源互動現(xiàn)狀進行分析，并對校企人力資源互動機制的運作方式進行了簡單的介紹，探討了應怎樣在政府相關(guān)職能部門的幫助下進行校企人力資源互動的有效方式，實現(xiàn)校企互動的共贏。
關(guān)鍵詞：企業(yè)人力資源開發(fā) 高職院校 互動方式
一、高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)的互動關(guān)系
目前，我國學生的狀態(tài)多以在校學習為主，缺乏相應的社會實踐活動，當真正進入社會工作中時往往適應力較低，為解決這一問題，應制定相應的解決措施，將這種情況進行緩解。在制訂相應的解決措施時，我們應將學校、學生、企業(yè)三方面進行整體分析。高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)建立互動關(guān)系后，在關(guān)注學生專業(yè)知識學習的同時更應注重實踐活動，將學習和實踐相結(jié)合。學生在校學習期間，學校應更加關(guān)注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，學習與實踐活動共同進行，成為培養(yǎng)學生的重點方向。學生在校期間，學校還應將教育重點放在提高學生學習技能、提升學生整體素質(zhì)和建立良好的心理素質(zhì)方面，保證學生在進入企業(yè)前做好充分的準備，減輕學生就業(yè)壓力。
二、企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院校互動現(xiàn)狀
1.企業(yè)和高職院校一廂情愿，政府管理部門紐帶功能缺失。一些發(fā)展規(guī)模較大的企業(yè)，在于高職院校建立互動后，希望學校培養(yǎng)學生的方向可以按照自身企業(yè)的發(fā)展方向，但是由于學校教育資源相對匱乏在短期內(nèi)無法達到企業(yè)的要求。于此同時，學校在引導學生就業(yè)和教學實踐的同時，也希望與其建立互動關(guān)系的企業(yè)能夠更多的接收學生，但由于企業(yè)所提供的崗位不足，也無法實現(xiàn)學校的最初期許。
目前，國家雖然初步建立了高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)互動體系，也給予了相關(guān)的扶持政策和保障機制，但真正的落實工作卻一直處在“雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象中，這樣也給企業(yè)和高職院校方單獨開展人力資源開發(fā)互動帶來相對較高的風險，企業(yè)與院校之間互不信任，企業(yè)怕為他人“嫁衣”，院校則因教育資源有限不能幫更多企業(yè)實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”。這時，就需要政府部門主動聯(lián)合經(jīng)濟主管單位、人設(shè)管理部門和企業(yè)行業(yè)協(xié)會，共同為企業(yè)與高職院校進行聯(lián)盟，降低互動風險和成本，為更好的開展人力資源共享保駕護航。
2.互動方式單一。目前，企業(yè)招聘和技術(shù)攻關(guān)給人力資源互動帶來了一定的局限性。一部分學校因教育資源安排不合理，教學設(shè)備更換不及時，實踐機會較少，在技術(shù)攻關(guān)方面也沒有更多的互動，企業(yè)與院?；虞^少，更無法保證人力資源開發(fā)方面的互動。
三、人力資源互動機制實施途徑
校企合作人力資源互動機制是指高職院校和行業(yè)企業(yè)通過協(xié)調(diào)產(chǎn)學研的合作教育，發(fā)揮校企間的功能將信息資源、人才培養(yǎng)進行整合重組，實現(xiàn)高職教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和企業(yè)效益最大化目標的有機系統(tǒng)。校企之間應建立良好的人才互動交流平臺，共同培養(yǎng)建立需要的人才隊伍，建立人力資源共享理念，是校企雙方共同的目標，可進行以下方式互動：
1.企業(yè)人力資源部門與高職院校成立“企業(yè)人力資源開發(fā)中心”。企業(yè)可以委派專人員到院校負責就業(yè)指導工作，主要負責學生職業(yè)能力評估、職業(yè)能力和職業(yè)品格標準建立、人才挖掘等工作，協(xié)助學校招生部門進行招生面試工作。企業(yè)可根據(jù)自身人力資源規(guī)劃，規(guī)劃企業(yè)近幾年的人力資源需求，將模擬招聘工作作為重點，并將模擬招聘中學生們的具體情況向?qū)W校做出反饋。在得到反饋后學?？蓪⒋肆腥虢虒W中，并制定出適可以提高學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方案，與企業(yè)商定后共同實施。這種方式可以是企業(yè)和學校相互轉(zhuǎn)變，企業(yè)可以直接參與課程制定成為學生培養(yǎng)者，高職院校可以直接變?yōu)槠髽I(yè)人力資源開發(fā)者，幫助企業(yè)進行人力資源管理，這樣可以直接提高學生的職業(yè)品格和職業(yè)素質(zhì)。
2.企業(yè)聯(lián)盟人力資源部門與高校教師的工作相互滲透。這就要求政府部門做好企業(yè)與院校間的溝通，真正的起到紐帶的作用，由政府牽頭成立企業(yè)聯(lián)盟，更好的為企業(yè)與高校之間建立良好的互動關(guān)系，搭建起工作平臺。在這些工作的基礎(chǔ)上，企業(yè)人力資源管理人員可以和高校教師進行身份互換，企業(yè)管理人員可參與到學校的教學中教師也可道企業(yè)中去，這樣的角色互換可以更好的建立企業(yè)與高校之間的關(guān)系。在互換工作期間薪酬待遇按薪酬方高的一方計算，不夠的差額由政府出資進行補充，這樣才可以保證雙方的利益保證工作人員的工作熱情。
3.企業(yè)挑選高職生在寒暑假或教學實習期進入企業(yè)工作。任何的企業(yè)間的互動都是建立在相互信任、利益共享的基礎(chǔ)上的，企業(yè)間經(jīng)過合理的溝通規(guī)劃處需要人才的標準，培養(yǎng)出企業(yè)需要的“準員工”，工齡計算可與正式員工一樣，學校方面可將學生這段經(jīng)歷記入學生實踐課成績。在校企互動活動中，學?？梢愿珳实恼莆掌髽I(yè)對人才的需求方向，并制定出更適合的學生培養(yǎng)目標，為企業(yè)輸送更適合的人才，取得更好的社會效益。企業(yè)可選擇學生假期或?qū)嵙暺谧屍溥M入企業(yè)工作，一方面，這樣既可以幫助企業(yè)緩解短期的人力資源需求的壓力，還可以增加學生實踐機會，為企業(yè)人才儲備做好準備的同時也為企業(yè)贏得好的社會效益。另一方面，在實踐中學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在返回學校學習是能更好的做到查漏補缺，學校也能更加直觀的了解企業(yè)需求，有針對性的培養(yǎng)人才。
4.政府完善校企合作保障機制。國外校企合作要想開展順利必須遵循相關(guān)的法律法規(guī)。目前，我國的校企合作沒有相應的法律法規(guī)作支持，同時也缺乏政府的相關(guān)支持，帶有很明顯的群眾性和自發(fā)性，在合作中出現(xiàn)的問題也沒有專職的政府部門進行調(diào)節(jié)和解決，例如在學生實習期間出現(xiàn)工傷事故、企業(yè)的內(nèi)部保密資料保管、企業(yè)的稅收政策、學生實習期的薪酬待遇的問題，都沒有有效地細化的法律法規(guī)，給校企雙方都帶來了不便，政府應該盡快出臺相關(guān)法規(guī)為校企雙方提供制度保障。于此同時，政府為了更好的推動校企合作，還要建立有效的經(jīng)費保障制度和有效地政策激勵制度，為雙方創(chuàng)造更好的合作環(huán)境。
四、結(jié)語
綜上所述，建立高職院校與企業(yè)間的高效人才互動機制更有利于校企協(xié)同發(fā)展、提高企業(yè)效益、整合教育資源，真正的實現(xiàn)雙方互贏。目前仍有許多高職院校與企業(yè)的人力資源互動工作很多還只停留在表面工作，只有少數(shù)資歷較好專業(yè)性較強的院校進行了深入的合作。在今后的校企人力資源合作中，應建立更完善的機制體制，政府也要做出積極的指導給予扶持，建立更有效地機制建立雙方的互動，形成良好的運行體制，提升雙方的經(jīng)濟效益和社會效益，使校企雙方協(xié)同發(fā)展、共同進步。
參考文獻：
[1]梁凌潔.高職院校人力資源效應研究分析[J].人力資源管理，2015，（09）.
[2]蔡剛.關(guān)于加強高職院校人力資源隊伍建設(shè)的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，劉雅齋.我國高職院校人力資源統(tǒng)計與現(xiàn)代人力資源管理研究[J].才智，2016，（17）.
[4]溫愛華.淺談高職院校人力資源的獲取與使用[J].商業(yè)文化（學術(shù)版），2010，（06）.
猜你喜歡
高職院校教師發(fā)展中心的功能及運行機制研究職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:11:48 城鎮(zhèn)化背景下高職院校教師培訓探析職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:09:41 新時期下高職院校如何為學生心理健康保駕護航科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:15:26 新時期高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀研究商(2016年27期)2016-10-17 05:16:26 高職院校創(chuàng)客文化的發(fā)展模式考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:25:20 “一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08 淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13 高職院校大學生頂崗實習存在法律問題的成因分析大學教育(2016年9期)2016-10-09 09:02:26 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21 全球化背景下高職院校韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
袁翠珊
摘 要：新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，企業(yè)人員流動性加大，企業(yè)的雇傭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，由長期雇傭變?yōu)槎唐诨蚺R時雇傭的新型雇傭關(guān)系。給企業(yè)的人力資源管理也帶來的新的問題，雇傭成本提高，企業(yè)生產(chǎn)效益卻相對降低，在這種狀態(tài)下，企業(yè)人力資源管理者也將開發(fā)工作進行前移，將目光瞄準到社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗較少的在校學生。企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院校進行畢業(yè)生直接對接，這樣即解決了高職院校學生分配問題又為企業(yè)帶來新的發(fā)展動力，使雙方互贏。本文對校企之間人力資源互動現(xiàn)狀進行分析，并對校企人力資源互動機制的運作方式進行了簡單的介紹，探討了應怎樣在政府相關(guān)職能部門的幫助下進行校企人力資源互動的有效方式，實現(xiàn)校企互動的共贏。
關(guān)鍵詞：企業(yè)人力資源開發(fā) 高職院校 互動方式
一、高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)的互動關(guān)系
目前，我國學生的狀態(tài)多以在校學習為主，缺乏相應的社會實踐活動，當真正進入社會工作中時往往適應力較低，為解決這一問題，應制定相應的解決措施，將這種情況進行緩解。在制訂相應的解決措施時，我們應將學校、學生、企業(yè)三方面進行整體分析。高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)建立互動關(guān)系后，在關(guān)注學生專業(yè)知識學習的同時更應注重實踐活動，將學習和實踐相結(jié)合。學生在校學習期間，學校應更加關(guān)注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，學習與實踐活動共同進行，成為培養(yǎng)學生的重點方向。學生在校期間，學校還應將教育重點放在提高學生學習技能、提升學生整體素質(zhì)和建立良好的心理素質(zhì)方面，保證學生在進入企業(yè)前做好充分的準備，減輕學生就業(yè)壓力。
二、企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院校互動現(xiàn)狀
1.企業(yè)和高職院校一廂情愿，政府管理部門紐帶功能缺失。一些發(fā)展規(guī)模較大的企業(yè)，在于高職院校建立互動后，希望學校培養(yǎng)學生的方向可以按照自身企業(yè)的發(fā)展方向，但是由于學校教育資源相對匱乏在短期內(nèi)無法達到企業(yè)的要求。于此同時，學校在引導學生就業(yè)和教學實踐的同時，也希望與其建立互動關(guān)系的企業(yè)能夠更多的接收學生，但由于企業(yè)所提供的崗位不足，也無法實現(xiàn)學校的最初期許。
目前，國家雖然初步建立了高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)互動體系，也給予了相關(guān)的扶持政策和保障機制，但真正的落實工作卻一直處在“雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象中，這樣也給企業(yè)和高職院校方單獨開展人力資源開發(fā)互動帶來相對較高的風險，企業(yè)與院校之間互不信任，企業(yè)怕為他人“嫁衣”，院校則因教育資源有限不能幫更多企業(yè)實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”。這時，就需要政府部門主動聯(lián)合經(jīng)濟主管單位、人設(shè)管理部門和企業(yè)行業(yè)協(xié)會，共同為企業(yè)與高職院校進行聯(lián)盟，降低互動風險和成本，為更好的開展人力資源共享保駕護航。
2.互動方式單一。目前，企業(yè)招聘和技術(shù)攻關(guān)給人力資源互動帶來了一定的局限性。一部分學校因教育資源安排不合理，教學設(shè)備更換不及時，實踐機會較少，在技術(shù)攻關(guān)方面也沒有更多的互動，企業(yè)與院?；虞^少，更無法保證人力資源開發(fā)方面的互動。
三、人力資源互動機制實施途徑
校企合作人力資源互動機制是指高職院校和行業(yè)企業(yè)通過協(xié)調(diào)產(chǎn)學研的合作教育，發(fā)揮校企間的功能將信息資源、人才培養(yǎng)進行整合重組，實現(xiàn)高職教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和企業(yè)效益最大化目標的有機系統(tǒng)。校企之間應建立良好的人才互動交流平臺，共同培養(yǎng)建立需要的人才隊伍，建立人力資源共享理念，是校企雙方共同的目標，可進行以下方式互動：
1.企業(yè)人力資源部門與高職院校成立“企業(yè)人力資源開發(fā)中心”。企業(yè)可以委派專人員到院校負責就業(yè)指導工作，主要負責學生職業(yè)能力評估、職業(yè)能力和職業(yè)品格標準建立、人才挖掘等工作，協(xié)助學校招生部門進行招生面試工作。企業(yè)可根據(jù)自身人力資源規(guī)劃，規(guī)劃企業(yè)近幾年的人力資源需求，將模擬招聘工作作為重點，并將模擬招聘中學生們的具體情況向?qū)W校做出反饋。在得到反饋后學?？蓪⒋肆腥虢虒W中，并制定出適可以提高學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方案，與企業(yè)商定后共同實施。這種方式可以是企業(yè)和學校相互轉(zhuǎn)變，企業(yè)可以直接參與課程制定成為學生培養(yǎng)者，高職院校可以直接變?yōu)槠髽I(yè)人力資源開發(fā)者，幫助企業(yè)進行人力資源管理，這樣可以直接提高學生的職業(yè)品格和職業(yè)素質(zhì)。
2.企業(yè)聯(lián)盟人力資源部門與高校教師的工作相互滲透。這就要求政府部門做好企業(yè)與院校間的溝通，真正的起到紐帶的作用，由政府牽頭成立企業(yè)聯(lián)盟，更好的為企業(yè)與高校之間建立良好的互動關(guān)系，搭建起工作平臺。在這些工作的基礎(chǔ)上，企業(yè)人力資源管理人員可以和高校教師進行身份互換，企業(yè)管理人員可參與到學校的教學中教師也可道企業(yè)中去，這樣的角色互換可以更好的建立企業(yè)與高校之間的關(guān)系。在互換工作期間薪酬待遇按薪酬方高的一方計算，不夠的差額由政府出資進行補充，這樣才可以保證雙方的利益保證工作人員的工作熱情。
3.企業(yè)挑選高職生在寒暑假或教學實習期進入企業(yè)工作。任何的企業(yè)間的互動都是建立在相互信任、利益共享的基礎(chǔ)上的，企業(yè)間經(jīng)過合理的溝通規(guī)劃處需要人才的標準，培養(yǎng)出企業(yè)需要的“準員工”，工齡計算可與正式員工一樣，學校方面可將學生這段經(jīng)歷記入學生實踐課成績。在校企互動活動中，學?？梢愿珳实恼莆掌髽I(yè)對人才的需求方向，并制定出更適合的學生培養(yǎng)目標，為企業(yè)輸送更適合的人才，取得更好的社會效益。企業(yè)可選擇學生假期或?qū)嵙暺谧屍溥M入企業(yè)工作，一方面，這樣既可以幫助企業(yè)緩解短期的人力資源需求的壓力，還可以增加學生實踐機會，為企業(yè)人才儲備做好準備的同時也為企業(yè)贏得好的社會效益。另一方面，在實踐中學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在返回學校學習是能更好的做到查漏補缺，學校也能更加直觀的了解企業(yè)需求，有針對性的培養(yǎng)人才。
4.政府完善校企合作保障機制。國外校企合作要想開展順利必須遵循相關(guān)的法律法規(guī)。目前，我國的校企合作沒有相應的法律法規(guī)作支持，同時也缺乏政府的相關(guān)支持，帶有很明顯的群眾性和自發(fā)性，在合作中出現(xiàn)的問題也沒有專職的政府部門進行調(diào)節(jié)和解決，例如在學生實習期間出現(xiàn)工傷事故、企業(yè)的內(nèi)部保密資料保管、企業(yè)的稅收政策、學生實習期的薪酬待遇的問題，都沒有有效地細化的法律法規(guī)，給校企雙方都帶來了不便，政府應該盡快出臺相關(guān)法規(guī)為校企雙方提供制度保障。于此同時，政府為了更好的推動校企合作，還要建立有效的經(jīng)費保障制度和有效地政策激勵制度，為雙方創(chuàng)造更好的合作環(huán)境。
四、結(jié)語
綜上所述，建立高職院校與企業(yè)間的高效人才互動機制更有利于校企協(xié)同發(fā)展、提高企業(yè)效益、整合教育資源，真正的實現(xiàn)雙方互贏。目前仍有許多高職院校與企業(yè)的人力資源互動工作很多還只停留在表面工作，只有少數(shù)資歷較好專業(yè)性較強的院校進行了深入的合作。在今后的校企人力資源合作中，應建立更完善的機制體制，政府也要做出積極的指導給予扶持，建立更有效地機制建立雙方的互動，形成良好的運行體制，提升雙方的經(jīng)濟效益和社會效益，使校企雙方協(xié)同發(fā)展、共同進步。
參考文獻：
[1]梁凌潔.高職院校人力資源效應研究分析[J].人力資源管理，2015，（09）.
[2]蔡剛.關(guān)于加強高職院校人力資源隊伍建設(shè)的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，劉雅齋.我國高職院校人力資源統(tǒng)計與現(xiàn)代人力資源管理研究[J].才智，2016，（17）.
[4]溫愛華.淺談高職院校人力資源的獲取與使用[J].商業(yè)文化（學術(shù)版），2010，（06）.
猜你喜歡
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:11:48
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:09:41
科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:15:26
商(2016年27期)2016-10-17 05:16:26
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:25:20
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
大學教育(2016年9期)2016-10-09 09:02:26
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
