茹金+王艷平

摘要：家園共育教育模式是當(dāng)前幼兒園教育中較為先進(jìn)的幼兒教育方式，受到廣大教育者的重視。對(duì)幼兒的教育不止是幼兒園單方面的任務(wù)，家園共育教育模式就是在家長(zhǎng)與幼兒園相互尊重、合作的基礎(chǔ)上充分利用各種資源共同完成對(duì)孩子的教育。本文將對(duì)家園共育的作用及其在幼兒園教育中的實(shí)踐應(yīng)用做探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒園教育；合作教育理念

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0142-01

幼兒是成長(zhǎng)探索模仿的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的正確教育極為重要。很多家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子送到幼兒園即可，這種觀念是錯(cuò)誤的。幼兒接觸最多的為教師和家長(zhǎng)，模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象也是教師和家長(zhǎng)，甚至家長(zhǎng)的潛移默化教育對(duì)幼兒園教育影響更大。很多家長(zhǎng)的不重視或不正確教育都對(duì)幼兒的人生觀、價(jià)值觀造成不良影響，阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。因此，實(shí)行家園共育，家長(zhǎng)在幼兒園教師的輔導(dǎo)下共同教育幼兒，促進(jìn)孩子積極向上成長(zhǎng)極為重要。

1.在幼兒園教育中實(shí)行家園共育的重要性

1.1 促進(jìn)學(xué)校家庭溝通，提升幼兒教育質(zhì)量。家園共育教育能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒教師之間的溝通，達(dá)到雙向互動(dòng)式教育。家長(zhǎng)能夠?qū)⒆釉谟變簣@中的教育情況得到更透徹的了解，對(duì)幼兒教育更加放心，幼兒園也能通過溝通了解孩子情況，進(jìn)行更為針對(duì)有效的教育[1]。由于現(xiàn)在很多孩子為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛嚴(yán)重，產(chǎn)生不當(dāng)教育方式，家園共育能讓家長(zhǎng)學(xué)到更多正確教育孩子的方法技巧，做合格的家長(zhǎng)。幼兒園與家長(zhǎng)之間雙方的交互理解教育能促進(jìn)幼兒園教育水平的提升，提升幼兒教育質(zhì)量。

1.2 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。家園共育教育集合了家長(zhǎng)與幼兒園的雙方力量，使得對(duì)幼兒的教育管理上更加靈活、便利，孩子在對(duì)家中和幼兒園的學(xué)習(xí)能夠有效銜接。幼兒園充分利用家長(zhǎng)的力量資源，能夠有效解決很多實(shí)際問題，達(dá)到更科學(xué)規(guī)劃的教育管理，孩子的成長(zhǎng)也更有規(guī)劃目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)和幼兒園的互動(dòng)教育能夠使孩子得到更多的愛和關(guān)護(hù)，身心健康都能得到有效發(fā)展[2]。家園合作首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別使家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況。這樣才能更好的共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)張是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程。為此，我們隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

2.家園共育在幼兒園教育中的應(yīng)用

2.1 定期開辦家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。幼兒園班主任在家長(zhǎng)會(huì)中要讓家長(zhǎng)了解到幼兒園的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)理念等，幫助家長(zhǎng)更好的信任幼兒園，了解孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)生活情況，從而輔助幼兒園進(jìn)行教育。幼兒園和家長(zhǎng)雙方要認(rèn)真客觀全面的評(píng)價(jià)孩子，對(duì)自己的孩子有全面的定位，了解自己的孩子與其他孩子之間的差距，從而配合教師進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教師通過家長(zhǎng)會(huì)也不斷了解孩子的狀況，了解家長(zhǎng)的信息資源，從而充分利用各種資源為孩子打造更健康合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師發(fā)現(xiàn)班中一孩子最近情緒低落，參與活動(dòng)積極性不高，通過家長(zhǎng)會(huì)了解孩子近況是由于想學(xué)習(xí)鋼琴，但是父母不同意。教師通過幼兒園設(shè)備了解孩子在這方面很有天賦，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子從小學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)[3]。

2.2 利用多媒體打造家園共育平臺(tái)。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園中的狀況，及時(shí)更新了解孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)與表現(xiàn)，因此通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)家園共育十分有效必要。家長(zhǎng)可以與幼兒園通過電話、QQ、微信、電子郵件等工具不斷取得聯(lián)系，相互匯報(bào)情況，做好對(duì)幼兒的教育工作。例如幼兒園可與眾多家長(zhǎng)建立屬于家長(zhǎng)的QQ群或微信群，不斷在群中傳播教育孩子的方法和理念，幫助家長(zhǎng)更有效的教育孩子。各位家長(zhǎng)也可以在群中交流自己教育孩子的方法和案例，學(xué)校和其他家長(zhǎng)從中取得經(jīng)驗(yàn)，共同實(shí)施。家長(zhǎng)和幼兒園借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行及時(shí)的溝通，利用多媒體打造家園共育平臺(tái)。

2.3 家長(zhǎng)要積極參與幼兒園舉辦的活動(dòng)。家長(zhǎng)要積極參加幼兒園舉辦的一系列活動(dòng)，比如節(jié)日聯(lián)歡、開放日、親子活動(dòng)等。參加這些活動(dòng)能夠使家長(zhǎng)直接參與到孩子的生活中，全面直觀感受觀察孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，以及如何與其他孩子的相處情況，了解孩子在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)加強(qiáng)親子之間的感情。例如幼兒園舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)與孩子組成組合參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)孩子的運(yùn)動(dòng)情況了解孩子的性格特點(diǎn)，通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子積極向上的生活觀念。

2.4 幼兒園要定期開辦專家講座。幼兒園要定期開展幼兒教育專家講座，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代育兒知識(shí)和方法理念，了解社會(huì)需要何種人才，進(jìn)行針對(duì)培養(yǎng)。學(xué)校還可定期發(fā)放教育幼兒的學(xué)習(xí)資料，解決家長(zhǎng)在育兒過程中的困惑，了解自己孩子的心理活動(dòng)。通過不斷了解學(xué)習(xí)提高育兒水平，使得家長(zhǎng)在家通過孩子的表現(xiàn)也可了解孩子的心理特征。家長(zhǎng)的教育觀念必須與幼兒園一致，如果與幼兒園的教育理念背道相馳，會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。

3.結(jié)束語(yǔ)

家園共育在幼兒園教育中的作用十分重要，幼兒園應(yīng)該重視家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要性。家園共育的幼兒教育模式還在不斷發(fā)展完善過程中，這就需要幼兒園在幼兒教育中挖掘各方資源，與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，相互協(xié)作，共同推進(jìn)家園共育發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。