譚曉蓓

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，Blackboard平臺在其中的運(yùn)用對教學(xué)效果而言具有顯著的促進(jìn)作用。該文著重介紹了Blackboard平臺和高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，并從目前該課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題出發(fā)，探索了Blackboard平臺的實(shí)踐方式，并思考了其價(jià)值，僅供參考。

關(guān)鍵詞：Blackboard；高職；教學(xué)；探索；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0163-02

Blackboard是一個(gè)軟件平臺，教師可以利用該平臺創(chuàng)建、發(fā)布以及管理課程的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，可以用來開發(fā)傳統(tǒng)教學(xué)課程的在線模式，也可以用來開發(fā)完全的網(wǎng)絡(luò)在線課程，這是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物之一。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活工作不可或缺的工具，高職院校承擔(dān)為我國培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的重?fù)?dān)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要課程，多年的改革高職教育已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)時(shí)代，但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中僅僅表現(xiàn)為利用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，學(xué)生就業(yè)時(shí)計(jì)算機(jī)技能尚不純熟。在電化教育背景下，利用Blackboard平臺展開《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，是值得探討的課題。

1Blackboard平臺與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

目前blackboard教學(xué)軟件平臺是一個(gè)比較成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，其核心是課程，充當(dāng)課堂教學(xué)的輔助。其將網(wǎng)絡(luò)中的教與學(xué)活動環(huán)境集于一身，操作簡單，將課程發(fā)布、課程管理、教學(xué)資源管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、交流討論以及輔導(dǎo)答疑融為一體，為師生提供了可靠方便的且強(qiáng)大的教學(xué)與學(xué)習(xí)的虛擬環(huán)境。

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色，從教學(xué)大綱的角度來看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和實(shí)際應(yīng)用能力，使其掌握計(jì)算機(jī)基本知識和技能，并能將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于生活和工作中，并將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于其他課程的學(xué)習(xí)中。本課程大綱要求在教學(xué)過程中，特別要重視學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，所以整個(gè)教學(xué)過程均需要在多媒體機(jī)房開展?？傮w上看，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的總學(xué)時(shí)一般有120個(gè)，其中教師理論講授30個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作80個(gè)學(xué)時(shí)，考證模擬集訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)模塊包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、文字處理軟件、電子表格、演示文稿以及模擬訓(xùn)練。

目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，但實(shí)質(zhì)上網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢并沒有體現(xiàn)出來，更多地表現(xiàn)為滿堂電的模式。

2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

五年制高職學(xué)校的學(xué)生來源于不同學(xué)校的初中畢業(yè)生，這類學(xué)生應(yīng)該可以說是中考的失敗者，又由于初中階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是為了應(yīng)付中考，所以計(jì)算機(jī)課程的受重視程度不夠，同時(shí)普遍缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，而最終高職校的畢業(yè)學(xué)生普遍要求具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同時(shí)要求學(xué)生要拿到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)考級證書，以適應(yīng)今后社會的需要，滿足畢業(yè)后的用人單位的招聘需求，為此，努力學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門課就顯得特別的重要。

從目前課堂教學(xué)的手段來看，多數(shù)學(xué)校采取多媒體教學(xué)手段，由于講授課時(shí)的存在，普遍采用PPT進(jìn)行演示操作向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。相比傳統(tǒng)模式有所進(jìn)步，但進(jìn)步有限，本質(zhì)上從滿堂灌變成了滿堂電。許多先進(jìn)有效的教學(xué)方式并沒有利用起來，這種情況下學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，為趕教學(xué)進(jìn)度，教師會不自禁地拉快進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏，要么就是學(xué)生感覺以前學(xué)過，價(jià)值不大，久而久之便出現(xiàn)厭煩情緒，很顯然這樣得不到良好的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在進(jìn)步，學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)知識與技能也需要更新，要求變高了，教學(xué)的內(nèi)容也增多了，知識的深度廣度也在加強(qiáng)。而實(shí)踐操作時(shí)間有限，如何調(diào)配學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間成為教師頭疼的問題，如何有效利用學(xué)時(shí)，組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為關(guān)鍵，稍有不慎，教學(xué)效果就會差強(qiáng)人意。

3基于Blackboard平臺下的高職教學(xué)實(shí)踐

Blackboard是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)軟件平臺，利用Blackboard平臺開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，可以采取以下方式。

首先，改進(jìn)課堂教學(xué)，因材施教。Blackboard軟件平臺能夠創(chuàng)建多元化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過探索實(shí)際問題激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)、反思、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力。多元化的虛擬教學(xué)環(huán)境，能夠盡可能地縮減學(xué)生個(gè)體的差異，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也就是能夠按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，制定針對性的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，這能夠使全體學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)知識的愉悅感，進(jìn)而獲得全面的提高。比如Excel軟件教學(xué)當(dāng)中，可以在課堂講授之外，建立Excel軟件的高級應(yīng)用內(nèi)容提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生按照實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行應(yīng)用。這可以說是另一種形式的分層教學(xué)。

其次，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)能力。計(jì)算機(jī)重視實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段雖然教師利用多媒體手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但更多局限與演示，學(xué)生驗(yàn)證操作，學(xué)生參與度其實(shí)不高，課堂教學(xué)低效甚至可能無效，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。Black-board軟件平臺具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，利用演示錄像、實(shí)驗(yàn)課件等教學(xué)資源充實(shí)課程庫，學(xué)生可以不受時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地就可完成教學(xué)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)情，建立實(shí)驗(yàn)任務(wù)，劃分實(shí)踐教學(xué)類型如驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，強(qiáng)調(diào)操作性、自主性、實(shí)踐性和探究性或研究性，逐步養(yǎng)成學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。比如網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)當(dāng)中，就可以利用PacketTracer軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以先向?qū)W生提供演示實(shí)驗(yàn)的錄像，比如網(wǎng)絡(luò)故障檢修、VLAN劃分等，學(xué)生先根據(jù)演示錄像進(jìn)行驗(yàn)證操作，然后利用PacketTracer軟件結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作。

再次，豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。信息大爆炸時(shí)代，學(xué)生獲取信息途徑多樣，但網(wǎng)絡(luò)上的資源有好有壞學(xué)生并不一定能夠分辨清楚。所以可以利用Blackboard平臺整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源在線重顯，同時(shí)還可以在閑暇時(shí)自主設(shè)計(jì)各類新課程添加到Blackboard平臺的課程庫，還可以多校聯(lián)合建立資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。比如Power Point軟件教學(xué)當(dāng)中，可以將課程庫當(dāng)中的教學(xué)資源在線重現(xiàn)出來，讓學(xué)生去資源管理模塊篩選學(xué)習(xí)資源，并精選與整合篩選的素材，獲取制作PPT的材料，使學(xué)生既能夠掌握PPT的制作技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的信息需求確定能力，提高信息素養(yǎng)。

最后，關(guān)注課程準(zhǔn)備，落實(shí)反饋評價(jià)?？梢栽诮虒W(xué)開始前，利用Blackboard軟件平臺的投票功能，針對即將開設(shè)的課程內(nèi)容設(shè)置問題，比如對網(wǎng)絡(luò)安全有多少了解等，教師通過分析學(xué)生投票結(jié)果，了解學(xué)生學(xué)情，以便更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)反饋評價(jià)是十分重要的環(huán)節(jié)，便于讓教師掌握學(xué)生的知識掌握情況。Blackboard軟件平臺支持學(xué)習(xí)記錄，教師可以通過查看學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)活動報(bào)告，包括訪問次數(shù)、時(shí)間等，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，從側(cè)面了解學(xué)生對課程的關(guān)注度以及學(xué)習(xí)的積極性主動性。教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，整理學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并反饋給學(xué)生，使其明晰自身所處的位置，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)還可以利用社交軟件建立交流群，及時(shí)獲得反饋評價(jià)。Blackboard軟件平臺支持在線檢測，互動評價(jià)以及問卷調(diào)查等，學(xué)生學(xué)完一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可及時(shí)在線檢測，獲得客觀的評價(jià)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，方便學(xué)生及時(shí)調(diào)整策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4用Blackboard平臺的思考

Blackboard軟件平臺在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的運(yùn)用，作用是顯著的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，有助于改進(jìn)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，并能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生被動，以老師講授為主。Blackboard平臺改變了這種模式，Blackboard平臺通過虛擬的教學(xué)環(huán)境以及課題，輔助學(xué)習(xí)，并支持在線討論等方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考，合作交流，主動參與，在探究中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)反饋評價(jià)，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步結(jié)合，突破了時(shí)空的限制，向?qū)W生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)內(nèi)容盡量向?qū)W生專業(yè)知識與崗位靠攏，運(yùn)用Blackboard平臺結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出通識教育與專業(yè)課程共享的資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這十分有助于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方式，還能使學(xué)生掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與技能，推動專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

最后，Blackboard平臺的運(yùn)用使教師角色轉(zhuǎn)變，對教師能力提出了更高的要求，必將促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中教學(xué)對象、資源、管理呈現(xiàn)開放性，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。這引發(fā)了教師角色的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識灌輸者，而是引導(dǎo)者、組織者、管理者，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高執(zhí)教水平，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探索。

5結(jié)束語

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職院校各專業(yè)學(xué)生的一門必修公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能。Black-board平臺在該課程當(dāng)中的運(yùn)用具有顯著的積極作用，可促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)模式，方便先進(jìn)教學(xué)方法的使用，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，值得推廣與進(jìn)一步研究。