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【摘要】閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，從而為更加深入的語(yǔ)文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在新課程改革的要求下，中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在較多的問題，需要學(xué)校和教師積極采取有效對(duì)策，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，以供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0183-01

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)得到有效的實(shí)施，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)工作提出了更高的要求。語(yǔ)文是是一門綜合學(xué)科，包含很多內(nèi)涵豐富的文學(xué)作品，不但能夠充實(shí)學(xué)生的文化知識(shí)，還能夠幫學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，對(duì)于全面提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)具有十分重要的意義。但是，從目前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)情況分析，還存在諸多不足的地方，例如學(xué)生主體地位不明顯、學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)方法單一等問題，不利于學(xué)生理解、認(rèn)知和交際能力的培養(yǎng)，影響閱讀教學(xué)的有效性。因此，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)和全新的教學(xué)理念，采取有效對(duì)策提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，成為當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的重要課題。

一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師往往居于主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使得學(xué)生難以從閱讀中獲得提升。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師往往只給學(xué)生極短的閱讀時(shí)間，然后就提出各種問題，學(xué)生難以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入的體會(huì)和思考，對(duì)問題也不能夠進(jìn)行全面的分析，不利于學(xué)生理解能力的提升。此外，針對(duì)閱讀理解練習(xí)，教師將參考答案作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，并將答案內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，往往忽略了學(xué)生的體會(huì)和意見，使得學(xué)生的思維受到禁錮，影響閱讀教學(xué)的實(shí)際效果[1]。

2.教學(xué)方法落后

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中了解和掌握相關(guān)的詞語(yǔ)搭配和用法以及文章思想表達(dá)修辭和技巧，從而為學(xué)生寫作奠定一定基礎(chǔ)。但是，很多中學(xué)教師采用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法，例如“填鴨式”教學(xué)方法，只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸相關(guān)閱讀知識(shí)，學(xué)生不能夠掌握良好的閱讀技巧。語(yǔ)文閱讀需要的是師生與文章之間的相互對(duì)話，但是在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生與文章和教師的溝通與交流有限，教師僅僅采用提問方式與學(xué)生互動(dòng)，然后再不同答案的基礎(chǔ)上，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.閱讀興趣較低

從學(xué)生角度分析，閱讀學(xué)習(xí)中存在的最大問題是興趣的缺失，閱讀教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的閱讀興趣有很大的關(guān)系。一些初中生存在內(nèi)向、自卑的心理，在閱讀教學(xué)中，既不能夠大聲的朗讀也不會(huì)積極主動(dòng)回答問題，很難真正參與到閱讀教學(xué)中，對(duì)其自主感悟能力的提升極為不利[2]。部分中學(xué)教師通過(guò)布置大量閱讀訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，很難達(dá)到理想效果，讓學(xué)生感覺到閱讀學(xué)習(xí)壓力，甚至產(chǎn)生排斥心理，難以調(diào)動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)的積極性。缺乏有效的閱讀技巧是學(xué)生失去閱讀興趣的主要原因之一，需要教師積極探索。

二、提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.更新教學(xué)理念

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師必須明確教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的理解和思考能力，以及文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位予以高度重視。為有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在課堂上提升學(xué)生的主體地位，為學(xué)生設(shè)置更多閱讀文章和獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并充分尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自由的評(píng)價(jià)和思索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。教師也要與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各種培訓(xùn)教育內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面的理解，提升自身的教學(xué)水平[3]。

2.豐富教學(xué)方法

在閱讀教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。教師要根據(jù)閱讀教材的特點(diǎn)制定科學(xué)、合理的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些故事情節(jié)較為豐富的文章，教師可以采用情景教學(xué)方法，安排學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，在朗讀結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己分配的閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，可以從人物特性、思想情感等方面抒發(fā)自己的看法，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和感悟。同時(shí)，教師還要擺脫課堂束縛，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，將學(xué)生劃分成閱讀小組，讓學(xué)生能夠在課堂外的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀能力。教師還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及上課內(nèi)容選擇不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，要利用語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種與所學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的環(huán)境，幫助學(xué)生更迅速地融入到所閱讀的文章中[4]。

3.注重閱讀技巧的傳授

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，閱讀技巧的傳授十分重要，可以幫助學(xué)生快速提升閱讀能力，讓學(xué)生感受到閱讀課的樂趣，以積極的心態(tài)去面對(duì)閱讀教學(xué)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)各類閱讀教材進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)和劃分，注重閱讀技巧的分析和概括，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加針對(duì)性的教學(xué)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中常用的閱讀技巧分為精讀法和略讀法，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)，而教學(xué)重點(diǎn)不突出的文章，教師要讓學(xué)生靈活運(yùn)用略讀發(fā)，例如看每段的段首句確定段落主旨等，讓學(xué)生能夠快速掌握文章中心，避免大量課堂時(shí)間的浪費(fèi)；而精讀法需要學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行分層次的閱讀，找出涵義深刻的段落，劃分出各個(gè)部分的中心內(nèi)容，判斷文章的寫作結(jié)構(gòu)例如“總分總”、“總分”等結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生深刻理解文章涵義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于提升正給語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)校和教師需要提高對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重視程度，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，更新教學(xué)理念，提升學(xué)生的主題地位，豐富教學(xué)方法提高教學(xué)效率，通過(guò)掌握閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)而從整體上提高閱讀教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱冉冉.中職技工學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué)，2014

[2]劉磊.淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2014，33：205-206

[3]阮秋娜.語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01：51-52

[4]竇曉英.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015，21：65