王婷婷

【摘要】 幼兒園是孩子學(xué)前階段的教育，是為上小學(xué)打基作準(zhǔn)備的一個(gè)階段，它除了通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、思維外，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展也十分重要?！秾W(xué)前教育綱要》中指出“幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往”。

【關(guān)鍵詞】幼兒期；語(yǔ)言；表達(dá)能力；語(yǔ)言發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0078-01

幼兒教育重在開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言至始至終是人與人進(jìn)行交流、溝通的工具，人們的日常社會(huì)生活、人際交往、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)語(yǔ)言，可見(jiàn)語(yǔ)言是我們生活中的重要工具。幼兒期在我們的成長(zhǎng)中來(lái)說(shuō)又是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要又關(guān)鍵階段，作為幼教老師要利用一些正式的、非正式的教育機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)貼近生活、自然、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒充分、自主地運(yùn)用語(yǔ)言，在和小朋友的交流過(guò)程中，使語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步的提高。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿艽螅灰處熌茉谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的課本和活動(dòng)不斷地豐富他們的知識(shí)，幫助他們積累簡(jiǎn)單的詞匯，并結(jié)合自己豐富多彩、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言教學(xué)方法，一定能使幼兒在掌握了一些詞匯的基上，有思想、有感情、連貫、順暢地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，和老師進(jìn)行交流。

那么，我們?cè)谄匠５挠捉袒顒?dòng)中，如何才能很好地發(fā)展幼兒語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)，和大家交流：

一、目前幼兒語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題

由于幼兒園教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，他們?cè)诮虒W(xué)中總是忽視了孩子語(yǔ)言表能力的培養(yǎng)，總想著孩子還小，幼兒園其實(shí)就是托兒所，只要孩子不哭不鬧，不磕不碰，再按教學(xué)計(jì)劃給孩子講講故事，陪孩子做做游戲就算完成了學(xué)任務(wù)，至于語(yǔ)言教學(xué)他們?cè)谛W(xué)會(huì)得到培養(yǎng)?；蛘邼撘庾R(shí)里總以為，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們都會(huì)學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的。可見(jiàn)，他們從意識(shí)里就缺少主動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的主動(dòng)性、積極性。孩子在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致一些孩子思維發(fā)展遲頓、語(yǔ)言表達(dá)不清楚、不流暢，甚至還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的性格發(fā)展，使他們?cè)诔扇撕蟛辉敢夂腿私涣?，從而影響生活、事業(yè)的發(fā)展。

所以說(shuō)，在幼兒園受教育是孩子的一個(gè)重要成長(zhǎng)階段，它不但能為孩子上小學(xué)打好基礎(chǔ)，做好銜接上的準(zhǔn)備，且能在科學(xué)、合理、豐富的教學(xué)活動(dòng)中豐富孩子的思想，開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒園階段雖然教與學(xué)的任務(wù)都相對(duì)輕松，但也不能忽視了孩子的教育問(wèn)題。在幼兒園教育中，教師也要有教學(xué)的計(jì)劃，并在教學(xué)的計(jì)劃中有節(jié)奏地貫穿、融入語(yǔ)言教學(xué)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，豐富孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.有目的組織朗誦活動(dòng)

3～6歲的孩子們正是認(rèn)識(shí)環(huán)境，獲得知識(shí)的過(guò)程，他們的語(yǔ)言也是在這個(gè)過(guò)程中逐漸得到發(fā)展和培養(yǎng)的。所以，作為幼教老師我們要在每一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一些有趣、生動(dòng)，能吸引孩子參與的一些教學(xué)活動(dòng)，使孩子通過(guò)觀察、模仿，掌握一些語(yǔ)言技巧，積累一些語(yǔ)言詞匯。從而，激發(fā)孩子們主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如，我們可以在幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的課上采用多媒體教學(xué)，充分利用多媒體圖文聲像集一體的特征，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營(yíng)造生動(dòng)、有趣、愉快、輕松，且充滿(mǎn)感情的學(xué)習(xí)環(huán)境，使如臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的好奇心、求知欲。如在學(xué)習(xí)《聰明的兔子》這首詩(shī)時(shí)，我先是通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，標(biāo)準(zhǔn)的朗誦效果，吸引學(xué)生，讓學(xué)生全神貫注地聽(tīng)朗誦，學(xué)習(xí)多媒體標(biāo)準(zhǔn)的朗誦節(jié)奏、語(yǔ)音，咬字等等，然后，我再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給孩子們進(jìn)行講解、分析，再請(qǐng)班上語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子分別扮演小白免、小羊、大灰狼。這樣玩中學(xué)，學(xué)中玩的輕松環(huán)境，大大激了學(xué)生的興趣，有效提高了他們學(xué)習(xí)的熱情，使朗誦課讓孩子們學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)不同的感情，提高了孩子們的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.利用看圖講述課

幼兒識(shí)字課本上的好多內(nèi)容都是看圖識(shí)字或者看圖說(shuō)話等等。老師要充分利用這些有趣的教材，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，提高孩子們的觀察力，拓展孩子們的想象力，使孩子們?cè)诶蠋熃虒W(xué)的過(guò)程中，通過(guò)觀察，想象，把所學(xué)圖片上內(nèi)容能用完整、連貫的語(yǔ)言，有故事，有情感地講述出來(lái)。如，我在一個(gè)以出游為主題的圖片故事課上，我就讓孩子們觀察每一張圖片，講述圖片的內(nèi)容，然后讓孩子們根據(jù)自己的思路把幾圖片聯(lián)系起來(lái)，編一個(gè)有趣的出游故事。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了孩子們想表現(xiàn)的天性，生發(fā)了他們想表達(dá)的欲望，這樣各種不一樣的出游故事就被“勾”出來(lái)了，讓孩子們通過(guò)講故事，使語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力都得到了有效的提高。

三、在生活活動(dòng)中提高幼兒的語(yǔ)言能力

生活是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，也是語(yǔ)言產(chǎn)生的源泉，豐富多彩的生活，能有效激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，我們要重視孩子們?nèi)粘Ｉ钸@個(gè)環(huán)節(jié)，把它當(dāng)成提高孩子語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)。在孩子的日常生活中絕大多數(shù)的時(shí)間不是游戲活動(dòng)就是生活活動(dòng)，我們要重視生活即教育的理念和思想，在生活中滲透對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

1.選擇貼近生活的語(yǔ)言談話內(nèi)容

在一次主題活動(dòng)課上，我為了孩子們?nèi)绾问褂枚Y貌的語(yǔ)言，我就讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谏钪杏龅降囊恍┥顖?chǎng)景，看看別的小朋友或者自己當(dāng)時(shí)是怎么禮貌用語(yǔ)的。有一個(gè)小朋友說(shuō)，他早上在公交車(chē)上遇一位阿姨給一個(gè)他讓座，他說(shuō)了一聲謝謝。阿姨說(shuō)，不客氣。也有一個(gè)小朋友說(shuō)，那天和媽媽去超市，有一個(gè)顧客把貨架上的面包撞到了地上，他對(duì)理貨員說(shuō)，對(duì)不起。理貨員阿姨說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，并撿起面包放回架子上。通過(guò)這樣的生活聯(lián)系活動(dòng)教學(xué)，讓孩子充分感受到了禮貌用語(yǔ)給人與人之間帶來(lái)的和諧和愉快。

2.選擇通俗易懂的社會(huì)信息作為語(yǔ)言談話內(nèi)容

在幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)中，如果能合理利用社會(huì)信息，一定能為孩子們創(chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子在輕松、愉快的談話氛圍中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)想說(shuō)的欲望。如，奧運(yùn)會(huì)、足球賽事或平日的一些大事件，或所見(jiàn)所聞等內(nèi)容都讓孩子感到新奇，提高興趣，能有效激發(fā)孩子們想表達(dá)自己所見(jiàn)所聞的心理。這樣的談話內(nèi)容，不但會(huì)有效提高學(xué)生觀察生活的意識(shí)，而且能大大開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加孩子們的自信，使他們做一個(gè)生活中的有心人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法多種多樣，我們?cè)诮虒W(xué)中要針對(duì)孩子們的特性，選擇更適合的教學(xué)方法，在寓教于樂(lè)中，抓住孩子們的興趣，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，使我們的語(yǔ)言教學(xué)提高孩子們的綜合能力，并實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。