張峰

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展。然而對(duì)于一些貧困山區(qū)來(lái)說(shuō)，教育事業(yè)發(fā)展還是較為緩慢，很大一部分的原因就是班主任的管理工作不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，發(fā)展較為緩慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此貧困山區(qū)中學(xué)必須要完善班主任的管理工作，提升學(xué)生的管理效率。本文主要是對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班主任工作進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 農(nóng)村中學(xué) 班主任工作 策略

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的情境中，必須要采取有效的措施提升貧困山區(qū)中學(xué)的班主任管理工作，以此來(lái)提升管理效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。這就需要貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師必須要深入研究新課改下的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式，同時(shí)也要提升教師的管理能力，不斷對(duì)學(xué)生更為有效的教學(xué)管理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、用心靈感化學(xué)生

教師在進(jìn)行日常的管理中，要堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠公平的處理班級(jí)中的事物，并且對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生要公平，要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)關(guān)系學(xué)生，公平對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都是渴望被欣賞的，賞識(shí)是學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師只有賞識(shí)學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更有成績(jī)感，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。尤其是面對(duì)班級(jí)中差等生，教師必須要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的信心。對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生要激發(fā)創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生努力成長(zhǎng)。教師要用心靈去感悟?qū)W生，能夠去懂得賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生信心，利用一個(gè)信賴(lài)的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。班主任在管理中必須遵循公平公正的原則，班主任屬于一個(gè)平衡杠，能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)整，并且對(duì)學(xué)生給予關(guān)懷，去肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師要以愛(ài)為基礎(chǔ)，能夠堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新教育方式，能夠完善班主任工作，提升管理的效率。

二、提升班級(jí)管理的質(zhì)量

教師在日常的管理中，不能用單一的方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要針對(duì)不同的學(xué)生采用有效的方式進(jìn)行管理，以此來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要站在全面的角度上去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠提升學(xué)生管理質(zhì)量。首先要尊重每個(gè)學(xué)生，在課下要與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，能夠與學(xué)生做活動(dòng)，從而來(lái)讓學(xué)生了解教師，感受教師的親切，從而來(lái)對(duì)教師產(chǎn)生興趣，這樣師生之間成為朋友，從而來(lái)共同進(jìn)步。其次教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參加班級(jí)管理中的活動(dòng)，這樣讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，教師可以組織主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，開(kāi)展賭場(chǎng)、小合唱以及舞蹈以及小品等，讓學(xué)生進(jìn)行表演，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生感動(dòng)心理。最后就是要要求全班同學(xué)參加日常管理，從而來(lái)形成輪值制度，這樣讓每個(gè)人都會(huì)有機(jī)會(huì)去履行班級(jí)管理的職責(zé)，不斷提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及參與意識(shí)，從而來(lái)共同進(jìn)行班級(jí)的管理。教師可以設(shè)置衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，為每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與到其中，并且學(xué)生之間進(jìn)行自主管理，從而來(lái)提升班級(jí)的管理效率。另外，教師在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，不能冷落每一個(gè)人，在大型活動(dòng)中要對(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé)，能夠做到人人有份，可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在活動(dòng)的設(shè)置中要堅(jiān)持民族的原則，以此來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)的建設(shè)工作。

三、提升班級(jí)管理效率

對(duì)于貧困地區(qū)農(nóng)村班級(jí)管理的過(guò)程中，必須要充分運(yùn)用學(xué)校、家庭以及社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)的管理，以此來(lái)提升班級(jí)管理的效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其職能不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)家庭作用也十分明顯，十分重要。學(xué)生的生活主要是在學(xué)校以及家庭之間，并且經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，教師必須要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，能夠及時(shí)了解孩子的信息，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管理中，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)生的管理，對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行支持，從而來(lái)提升管理的效率。

四、教師做好榜樣精神

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的行為對(duì)學(xué)生有很大的影響，其言行舉止會(huì)在潛移默化中會(huì)影響學(xué)生的日常行為。這就需要班主任必須要規(guī)范自身的言行舉止，不能遲到，不能早退，要鼓勵(lì)學(xué)生，并且促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外教師在日常的管理中要鼓勵(lì)學(xué)生塑造良好的品格，能夠培養(yǎng)學(xué)生的品性，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。班主任要利用自身的耐心以及愛(ài)心，要去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那么必須要有效鼓勵(lì)學(xué)生，并且表?yè)P(yáng)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立信心。若是學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，不能直接批評(píng)學(xué)生，這樣將會(huì)直接影響到學(xué)生的信心，要去與學(xué)生溝通，能夠讓自身的言語(yǔ)去感動(dòng)學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。教師要靈活調(diào)整自身的管理模式，能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生確立正確的發(fā)展方向，同時(shí)保證學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、鑄造優(yōu)秀班干部

在班級(jí)管理的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)較為復(fù)雜的問(wèn)題，若是僅僅是讓教師一個(gè)人進(jìn)行管理，將會(huì)提升教師的負(fù)擔(dān)，無(wú)法對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這樣就需要教師要建立一個(gè)完善的管理制度，同時(shí)也要建立一個(gè)素質(zhì)較高的管理隊(duì)伍，設(shè)置一些優(yōu)秀班干部，來(lái)協(xié)助教師的管理工作，這樣將會(huì)在很大程度上提升班級(jí)的管理質(zhì)量。班干部協(xié)助教師管理，對(duì)學(xué)生起到模范的作用，以此來(lái)針對(duì)班級(jí)中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，降低教師的負(fù)擔(dān)，以此來(lái)促進(jìn)管理效率的提升，班干部必須要不斷提升自身的素質(zhì)，能夠起到榜樣的作用，以此來(lái)根據(jù)教師布置的任務(wù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，有效處理學(xué)習(xí)生活以及工作之間的關(guān)系。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于貧困地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，那么必須要提升班級(jí)的管理質(zhì)量，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的措施完善管理的質(zhì)量，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)）