王燕

英語語言學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中國人的第二語言。從小接受英語教育，是中我學(xué)生現(xiàn)狀之一。在全球化趨勢不斷深入發(fā)展的背景下，英語已經(jīng)成為世界應(yīng)用范圍最廣，使用人群最多的語言之一。在我國小學(xué)是英語教育的啟蒙階段，而任何語言學(xué)習(xí)離不開興趣的牽引。而在實際中，很多學(xué)生是由于升學(xué)壓力或是家長要求才進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因此他們在學(xué)習(xí)英語的過程中抵觸情緒可想而知。在這種情況下，想要學(xué)生保持效率學(xué)習(xí)英語，是極其困難的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。正所謂興趣是最好的老師，英語教師只有抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生在興趣的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，感受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，在愉快地體驗中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。 如何將趣味教學(xué)和實用教學(xué)相結(jié)合呢？如何讓孩子們學(xué)得開心而又學(xué)得好，首先我們要遵循以下幾點：

一、建立一種和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)興趣是保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，興趣也是保證高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。小學(xué)生年齡相對較小，其認(rèn)知能力相對有限。在有限的課堂時間內(nèi)如何抓住學(xué)生的心理，是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)注意的地方。要想建立和諧的師生關(guān)系，首先老師應(yīng)在教學(xué)中用親切的目光或者一個簡單的手勢向?qū)W生表達(dá)愛和信任。其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，旨在表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵，從而幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成就感，樹立信心?？傊诮虒W(xué)過程中要堅持貫徹“以人為本”的教育理念。

二、營造良好的英語學(xué)習(xí)與教學(xué)氛圍

營造有趣的英語教學(xué)情境是指統(tǒng)一有意識的心理活動和無意識的心理活動。在英語認(rèn)知方面，教師要啟迪學(xué)生的可暗示性，使學(xué)生有意識或者無意識地逐漸接受知識教育輸入。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分利用英語情境教學(xué)使學(xué)生感知語言的魅力，常常利用多媒體設(shè)備來講解教學(xué)中的難點以及重點，為了幫助學(xué)生營造一種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過將圖片、聲音與文字等融為一體，便于學(xué)生的理解與運用，使學(xué)生漸漸走入教學(xué)情境以此來突破語言觀，進(jìn)而將會收到意想不到的英語教學(xué)效果。

但是，英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)一定要真實可操作，新課程的時間要合理分配。在英語教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠在實際運用中掌握基本的理論知識與技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生多參加觀察、應(yīng)用以及推理等相關(guān)活動，創(chuàng)設(shè)一種生動的教學(xué)情境，

三、學(xué)習(xí)環(huán)境日?；罅ν卣褂⒄Z教學(xué)空間

俗話說：“語言與實踐是密不可分的”。而在學(xué)生時期，英語的學(xué)習(xí)環(huán)境主要由學(xué)校、家庭以及社會所構(gòu)成的。所以，如何為當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。

（一）學(xué)校要盡量做到雙語化。在這里可以讓學(xué)生時刻感覺到英語的存在。如：教室、辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語化。如：Art Room，Computer Room，Music Room，Teachersoffice等等。教室是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所，為了給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師們應(yīng)該對教室進(jìn)行合理的設(shè)計，使教室里的每一面墻，每一個角落甚至每一個物品都會“說”英語。教室墻壁上可以粘貼許多動物、水果的圖片，每一張圖片下都有一個英語單詞或英語句子，讓學(xué)生們在好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷得到熏陶。

（二）家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。讓家中的每一件物品都會“說”英語，時刻成為英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作英語小標(biāo)簽，比如bed，clock，table，chair， flower，radio，light，cup...貼在具體的物品上，并可摘一些英語的名句，懸掛在家中。讓家充滿濃濃的英語氣息。

（三）社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展。英語與人們生活的關(guān)系越來越緊密，讓英語學(xué)習(xí)充滿生活氣息，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的熱情，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識。在社會這個大家庭中，英語也漸漸變得與我們的日常生活密不可分。在商店中，我們隨處可見的牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說明書上的Made in China… 將英語教學(xué)變得更加日常化，讓他們在生活中學(xué)到更多書本以外的知識就這樣學(xué)生在輕松愉快的生活氛圍中學(xué)英語。

四、使用簡單易懂的課堂語言

為了有效的增加學(xué)生在課堂上的語言機(jī)會，教師可以使用簡單易懂的教學(xué)語言。為了幫助學(xué)生營造一種更加濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的影響下聽英語、說英語、學(xué)英語，教師可以在組織英語課堂教學(xué)活動時，盡量使用英語，而且是簡單易懂的英語。因為在小學(xué)時期，學(xué)生們掌握的英語知識十分有限，所以要求教師要盡量使用學(xué)生能夠理解的簡單詞句，在必要時也可以運用一些肢體語言幫助學(xué)生理解，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在“做中學(xué)”。另外，組織相關(guān)的小組討論活動、兩人對話活動、個別化學(xué)習(xí)與交流、進(jìn)行合理有效的評價等方式都是有效的英語教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意：要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分全面地了解每一位學(xué)生，盡可能使教學(xué)課程與教學(xué)方式符合每一位學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生了解和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時鼓勵學(xué)生結(jié)合自身，確定屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在課堂教學(xué)中，還要盡量使用簡單易懂的語言，而對于一些學(xué)生們不理解的單詞或者知識，教師要盡量使用肢體語言，必要時也可以直接使用母語；在實際的教學(xué)進(jìn)程中，將教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評價依據(jù)，建立健全合理有效的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生更加清晰地了解教學(xué)目標(biāo)，與此同時鼓勵學(xué)生對自我進(jìn)行評價。要想切實有效地改善小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，維持小學(xué)英語課堂效率，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，作為小學(xué)的英語教師，要制定符合學(xué)生實際發(fā)展需要的小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)一種生動有趣以及有效的教學(xué)課堂完成教學(xué)任務(wù)。

從當(dāng)前的發(fā)展形勢來看，小學(xué)英語教育在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這要求我們小學(xué)英語教師能夠在每堂課中進(jìn)行趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生們將學(xué)到的知識很好地運用到生活中去。在21世紀(jì)，教師是進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)與教育的組織者與傳播者，所以，更要樹立開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的意識。在教學(xué)進(jìn)程中，一方面教師要不斷地探索與嘗試提升自身教學(xué)水平，學(xué)生才能這學(xué)習(xí)中快樂，從而進(jìn)一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯問.小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實踐[M].中國電力出版社，2004.

[2]李維.小學(xué)兒童教育心理學(xué)[M].高等教育出版社，1996.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學(xué)）