鄭榮

受應試教育的影響，體育一直都是中學教育的邊緣學科，教師的教學任務(wù)就是不斷提高學生做題的正確率，考上重點高中就是教師和學生不斷追求的更高目標。同時，學生家長視學生的分數(shù)為生命，覺得體育課程的設(shè)置就是完全沒有必要的，甚至一致要求取消體育課程，以增加學生對其他文化科目的學習時間，提高學習成績。針對這種現(xiàn)狀，作為教師，改變這種狀況是我們義不容辭的責任。

一、重視課堂教學，改變教學策略

同其他課程教學一樣，體育教學也是講究方式方法的，首先在課堂之初，教師應該掌握充分利用自己的邏輯思維，科學地分析體育動作，按照科學的順序向?qū)W生講解。當然，體育不僅僅只有動作實踐，體育概念也同樣重要。教師應該通過體育概念幫助學生掌握體育知識，豐富學生的理論基礎(chǔ)，從而提高學生的實踐能力。其次，在體育課堂上，教師要根據(jù)教學內(nèi)容增設(shè)問題情境，運用所謂的提問法來活躍課堂氛圍，引導學生獨立思考問題，增強學生對體育課程的學習興趣。比如，在講解“跳高”這一運動項目時，教師可以向?qū)W生提問：“同學們，誰知道下面的墊子有什么功用呀？”這樣就能順利地將學生的目光集中到課堂中來。當然，在課堂中，教師提問不宜冗長，語言應該簡短有力，且不應該在課堂中與學生有太長時間的討論，切記問題應該同教學內(nèi)容緊密相關(guān)。最后，體育課程具有自己的特點，動作示范在課堂中起著重要作用。俗話說：“百聞不如一見”。在學生對新的體育動作學習的過程中，再多的理論教育也不如教師的親身示范，以便更加直觀、立體地了解動作的運行軌跡，更快地掌握動作順序。在示范教學中，教師應該準確把握時機，針對不同的知識有著不同的示范方法。比如，在學習新的體育動作的時候，教師可以先給學生示范，然后再給學生進行理論講解，然而，在復習已經(jīng)學過的體育動作時，教師就可以先進行理論講解，讓學生先自己回憶動作順序，然后再給他們親身示范，以糾正他們的錯誤動作，加深記憶。

二、創(chuàng)新教學理念，推動傳統(tǒng)教學模式改革

我國中學體育教學的現(xiàn)狀，很大程度上是受傳統(tǒng)教學模式的影響，改變這種狀況，需要教育界各方面一起努力。首先，教育部門要重視對體育教師的選拔，在招聘體育教師時，不僅僅要全面考察他們的專業(yè)知識，更要考察他們的理論水平，只有那些勇于創(chuàng)新，對當前教育形勢和任務(wù)充分了解的體育教師才能勝任中學體育教學這一工作。當然，鑒于現(xiàn)在人才缺乏，教育部門應該增加體育教師的編制，且一切待遇跟其他科目的教師一樣好，不搞體育歧視，鼓勵他們?nèi)硇耐度氲浇虒W中去。在升學選拔考試中，應該讓體育作為考試科目，并逐漸加重體育的分數(shù)比重，以加大學生、教師和學生家長對體育課的重視。此外，教師應該加強自身教育，不斷創(chuàng)新教學理念。傳統(tǒng)的教學理念強調(diào)從嚴教學，然而根據(jù)目前學生的狀況，教師要多多鼓勵學生。比如，在學習“三級跳遠”這一體育項目時，因為每個學生的平衡能力和爆發(fā)力都不同，在動作上肯定有錯誤的地方，教師不能盲目將學生之間進行比較，對反應比教師較慢或者動作不到位的學生教師應該給予鼓勵，耐心指導，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難，克服心理障礙，爭取愉快地將體育知識掌握好。值得強調(diào)的是，體育課程教學中安全教育尤為重要，只要保證學生的安全，才能更好地將體育教學進行下去。由于教學場地和設(shè)備缺乏，加上教師在活動前不讓學生做準備活動，學生很容易在課程中受傷。在上課之前，教師一定要仔細檢查設(shè)備能否正常使用，場地有沒有損壞，同時帶領(lǐng)學生做準備活動，以保證學生的絕對安全。

在新課改和實施素質(zhì)教育的大背景下，體育課程教學在中學教育中不再處于邊緣地位，而是作為同語數(shù)外等科目一樣重要的學科存在的。（作者單位：江西省于都縣小溪初級中學）