袁聰莉

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0075-02

思想品德課是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要渠道，對(duì)初中生的思想品德發(fā)展與健康成長起著不可替代的作用。同時(shí)思想品德課又是一門重要的考試科目。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想品德課教學(xué)方法的探索和研究，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著重要的推動(dòng)作用。因此如何保持學(xué)生對(duì)思想品德的興趣，又能提高思想品德的課堂效率，保證學(xué)生在思想品德這個(gè)科目上可以取得較好成績(jī)，這是擺在從事思想品德教學(xué)老師面前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和探討的問題。以下是我關(guān)于提高初中思想品德課有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、思想品德課堂的有效教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，注重在備課方面下功夫。

首先教師要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是導(dǎo)語，要起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂導(dǎo)入部分，要巧妙地設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，完成教學(xué)任務(wù)。要設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行深度挖掘，拓寬教學(xué)素材輔助教學(xué)，努力設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。其次，教師要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課標(biāo)要求正確把握教學(xué)目標(biāo)，提升思想品德課堂教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)保證課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于事實(shí)知識(shí)、原理知識(shí)等一些常規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，加上學(xué)生地參與，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有效地自主建構(gòu)知識(shí)框架。同時(shí)，有關(guān)技能、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)也得落實(shí)，但決不能急于求成，要很好的發(fā)揮好思想品德課程的情感教育功能。最后，教師備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。因此備課的要求是多方面的，要做到全面。既備學(xué)情，又要備目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)還要備教材和教法，明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。同時(shí)是要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)，講好一節(jié)課的重要基礎(chǔ)。

二、思想品德課堂的有效教學(xué)應(yīng)該注重改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

新課程改革要求每一個(gè)教育工作者要改變傳統(tǒng)教學(xué)中課程結(jié)構(gòu)過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)興趣和形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)在學(xué)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。要改變課程實(shí)施過于滿堂灌，被迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提升搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究。教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。同時(shí)要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而達(dá)到現(xiàn)代素質(zhì)教育的目的。

三、思想品德課堂的有效教學(xué)，應(yīng)提高教師的綜合素養(yǎng)，提升教學(xué)藝術(shù)，綻放教學(xué)魅力。

課上的好不好，學(xué)生喜歡不喜歡，關(guān)鍵還是教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合素養(yǎng)。在課堂上缺少了規(guī)則與管理就缺少了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有的約束力。在新課改的要求下，雖然需要民主，愉悅的課堂氛圍，但是也要管理好課堂建立好課堂規(guī)則，使學(xué)生形成良好的課堂行為，這就需要教師以自己的博學(xué)與睿智，幽默與威信，靈活的駕御課堂，。教師的素養(yǎng)可以從多個(gè)方面體現(xiàn)，第一是當(dāng)然是教師的基本功，諸如普通話、粉筆字等。從語言表達(dá)能力和語言的感染力來說，普通話流暢，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，同時(shí)又能抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象，那么感染力就深，印象就好。教態(tài)是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。作為老師講課時(shí)的語言、神態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)生的聽課產(chǎn)生影響。教師的教學(xué)藝術(shù)也體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，它也是教師素樣的體現(xiàn)。具體教學(xué)內(nèi)容的合理歸納，清晰概括，不僅能突出重點(diǎn)，而且有助于突破難點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)效率。一節(jié)好的思想品德課堂會(huì)給人一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在歡快愉悅的氣氛中掌握知識(shí)。因此提升教學(xué)藝術(shù)也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深，相反教學(xué)藝術(shù)性差，效果就蒼白無力臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師在各方面持之以恒的鍛煉。教師應(yīng)該逐步的在實(shí)踐中綻放出屬于個(gè)人的教學(xué)魅力，使自己的教學(xué)生涯達(dá)到一個(gè)高度。

在新課程改革的背景下，要做到思想品德課有效教學(xué)，作為思想品德教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，繼續(xù)探討思想品德課堂教學(xué)的多樣性，加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，總結(jié)出一些符合實(shí)際的教學(xué)規(guī)律，不斷提升思想品德課堂的有效教學(xué)，從而更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。