覃磊

【摘要】現(xiàn)階段高職高專院校大學(xué)生教育的特殊性和學(xué)生基本素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，決定了學(xué)生的思想和政治觀念與高職院校的現(xiàn)實(shí)狀況，特別是高職學(xué)生的教育特點(diǎn)來設(shè)定模式和內(nèi)容，將原有的以教材為主導(dǎo)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成以教學(xué)為核心的引導(dǎo)模式。想要確保這一轉(zhuǎn)變的順利實(shí)行，必然要加強(qiáng)監(jiān)督評估體系的建設(shè)。眾所周知，之所以建立起評估體系，是為了幫助高職高專院校提升自身實(shí)際教學(xué)水平，依照建立評估體系的觀念，我們就可以從以下幾個方面入手進(jìn)行改進(jìn)，如：機(jī)構(gòu)建設(shè)、合作溝通、授課模式、科研活動、授課監(jiān)管、實(shí)際教學(xué)、考核理念、保障方案、師資團(tuán)隊(duì)等等，給出具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方案，為高職高專院校建立高效的考評制度開辟全新的道路。

【關(guān)鍵詞】高職高專 思政理論課 評估指標(biāo)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0075-01

1.高職高專思想政治理論課建設(shè)評估體系建構(gòu)的意義

校園內(nèi)根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況來建設(shè)政治理論課程時，利用實(shí)際調(diào)查結(jié)果，可以對校園內(nèi)思想政治理論課程開展的評價(jià)和優(yōu)化思想政治理論課程之間的聯(lián)系來作出進(jìn)一步的研究，總結(jié)出學(xué)校內(nèi)部建設(shè)思想政治理論課程開展所做出的評價(jià)對于優(yōu)化思想政治理論的重要價(jià)值，將高職高專院校思想政治理論課開展所做出的評價(jià)具有的重要價(jià)值和獨(dú)特意義作出總結(jié)，最終幫助高職高院校形成具有自己特點(diǎn)的思想政治理論課程的評價(jià)模式。除此之外，高職高專院校還要講評估標(biāo)準(zhǔn)作出合理的總結(jié)，并且作為重要的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)并不是盲目的，必須要根據(jù)相關(guān)的教育資料和工作部門的具體情況入手，將原有的思政教育理念建設(shè)的符合時代的要求，并且能夠?qū)W(xué)生作為教育的主要實(shí)施者，以此完善高職思想政治理論課程的教學(xué)模式，得到有效的成果。

第一點(diǎn)，必須要根據(jù)相關(guān)的原有資料和現(xiàn)實(shí)的調(diào)查結(jié)果，將本科院校和高職高專院校在思想政治理論課程的評價(jià)方面存在的不同之處作出詳細(xì)的認(rèn)識，與此同時，還需要把中國共產(chǎn)黨和中國內(nèi)部對于校園內(nèi)部建設(shè)馬克主義理論教育教學(xué)與思想政治任務(wù)的最初引導(dǎo)理念和詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)融合到現(xiàn)實(shí)的發(fā)展當(dāng)中，率先對在高職高專思想政治理論課程建立評估模式的重要價(jià)值有個思想上的認(rèn)識。

第二點(diǎn)，高職高專院校與本科校園出現(xiàn)的不同之處主要存在于：課程建設(shè)、學(xué)科設(shè)置、人才培育等等角度。由此可以看出，高職高專院校在思想政治理論課程建立評估模式上也應(yīng)與本科學(xué)校有著本質(zhì)的區(qū)別。所以說，高職高專院校應(yīng)從自身的發(fā)展?fàn)顩r入手，深入的分析高職高專思想政治理論課程建立評估模式存在的重要價(jià)值。

第三點(diǎn)，高職高專思想政治理論課程建立評估模式不像簡單的檢查工作，主要是利用評估的方式，幫助高校解決怎樣才能完成思想政治理論課程所需要傳達(dá)的黨政觀念，以及如何鐵鎬學(xué)生認(rèn)識思想政治理論課程內(nèi)容的重要價(jià)值等問題，只有做好上述兩點(diǎn)，教育評估才算是物超所值。所以說，高職高專思想政治理論課程建立評估模式的建立具有很大的意義，首當(dāng)其沖是幫助高職高專院校優(yōu)化思想政治理論課；除此之外，就是幫助國家培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的優(yōu)秀青年，具有超高的素養(yǎng)和正確的政治見解，以此幫助國家建設(shè)處更加和平和理性的社會狀態(tài)。

2.高職高專思想政治理論課評估的指標(biāo)體系及實(shí)踐要求

2.1合作交流方面。首當(dāng)其沖的是對于學(xué)校的要求，校園內(nèi)部要主動加入到每一個省級或國家級別的思想政治理論課程的教研活動中，將每一次交流和溝通的機(jī)會利用到實(shí)處。接著，校園的領(lǐng)導(dǎo)者要積極吸取外部先進(jìn)行改革院校的經(jīng)驗(yàn)，尋找出自己的不足之處，并作出全面的改進(jìn)；最后，為友誼院校的老師創(chuàng)建交流和溝通的機(jī)會，利用一起研究的模式，以此建設(shè)出更優(yōu)質(zhì)的思想教育課程。

2.2保障體系方面。開始，要肯定成功的確保思政教育工作需要的材料有用有效調(diào)制的結(jié)果。然后，要肯定思想政治的研究，設(shè)立黨委書記首要組織、每項(xiàng)工作共同聯(lián)合加入的工作組織，能更加完善分配有關(guān)部門的工作。最后，根據(jù)每個人平均20元的教育費(fèi)用來建立思想整理理論的課程，必須呈現(xiàn)出專門指導(dǎo)每個項(xiàng)目的結(jié)果。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)方面。第一點(diǎn)，教育團(tuán)隊(duì)的每一位老師都要對思想政治有正確的認(rèn)識；第二點(diǎn)，校園要不斷強(qiáng)化內(nèi)部的師資力量，將具有馬克思主義理論等等學(xué)術(shù)理念的老師作為認(rèn)聘對象。第三點(diǎn)，對于老師年齡和任職經(jīng)驗(yàn)做出合理的分配。第四點(diǎn)，創(chuàng)建校園內(nèi)部的教師培訓(xùn)課程，拉動每一位教師的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉昇.高職高專思想政治理論課教學(xué)具體困境與學(xué)情分析[J]. 白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：50-55.

[2]于宏.構(gòu)建高職高專院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系[J]. 文教資料，2014，26：154-155.