倪曉娜

當(dāng)今社會，孩子教育是每一個家長最頭疼的問題，讓孩子得到幸福，讓孩子能在今后立足社會，事業(yè)有成，無不是每一個家長最終的心愿。不管富貴也好，貧窮也罷，都想為自己的孩子好，家長也越發(fā)意識到學(xué)習(xí)的重要性，都希望自己的孩子能夠有個好的成績，考上好的大學(xué)，今后有個好的工作。面對語文這樣一門重要的學(xué)科，家長固然不會忽視，給孩子報大量的補(bǔ)習(xí)班，做大量的題，找各方面的學(xué)習(xí)技巧。殊不知，授人以魚，不如授人以漁，這是一句人人皆知的諺語，然而放在教育領(lǐng)域同樣適用。對于父母來說，無論教會孩子多少知識、多少技能，都不如教會他自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這是他可以受用終生的隱形財富，永遠(yuǎn)無法被奪走。閱讀，恰巧就是這樣一筆財富。然而，不是每個人天生就喜歡閱讀的，那么，讓孩子愛上閱讀，勢必要掌握引導(dǎo)閱讀的正確方法。

一、盡早在每天的固定時間給孩子讀故事

如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，爸爸媽媽就是最好的榜樣。一般來說，孩子4歲到5歲半期間，是閱讀敏感期，從識圖開始，再到簡短有趣的故事，慢慢地，孩子從一本書看不完，到后來一本、兩本、三本，聽著故事都不愿離去。孩子從沒有興趣到喜歡上閱讀，從坐不住到不愿離去，這就是教育的循序漸進(jìn)，這就是閱讀的魅力。

二、好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性

現(xiàn)在很多人不愛看書倒也罷，看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人愿意真正投入其中。孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達(dá)到某種目的，或是為了應(yīng)試，那孩子只會漸漸遠(yuǎn)離閱讀。

現(xiàn)在語文試題里面必不可少地會出現(xiàn)兩三篇的閱讀理解，這也是決定孩子分?jǐn)?shù)高低最重要的題型之一。那么語文教師必然就會很重視閱讀理解，課堂上，教師會問大量的問題，孩子也被動地接受這樣的思考，然后借用一問一答的方式來分析文本，課后做大量的練習(xí)，積累各種答題技巧。作為一名語文教師，面對各種各樣的考試、各種各樣的評定教師的標(biāo)準(zhǔn)，大都會不免俗套地這樣做著。這樣，語文課堂越發(fā)枯燥，完全失去了語文的美感，孩子也越來越?jīng)]有興趣了。只有閱讀給孩子帶來愉悅，帶來對知識的渴求，孩子才會喜歡上閱讀。沒有功利性，孩子自然地慢慢學(xué)會思考，學(xué)會主動地問很多問題。一個人的身體成長，需要吃飯，而一個人的思想成長，卻需要思考，閱讀是促進(jìn)思考最有效的方法？。

三、品種要豐富，不要有局限性

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本，大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制。所以買書，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識面要買夠。

在家里，家長要給孩子營造一個閱讀的氛圍，根據(jù)孩子的情況，給他們購買一些適合閱讀的書籍。對低年級的或者還沒有太大閱讀興趣和閱讀能力的孩子，可先讓他們閱讀一些民間故事、童話故事、寓言故事等；對中高年級或者已經(jīng)喜歡上了閱讀的孩子，可以推薦一些兒童文學(xué)、雜文隨筆、報刊雜志、科幻漫畫、歷史名著、文學(xué)名著、名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的書籍來讀。取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。特別是要多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，這對提高孩子的理解能力很有幫助，比如，《魯迅文集》《讀者》等，對培養(yǎng)孩子的能力和素養(yǎng)都很有幫助。

如果孩子真能喜歡閱讀，那孩子一定會從中受益。閱讀，語文的根，這個根扎牢了，有營養(yǎng)了，孩子才會健康成長。