岐鑫

【摘要】在美術(shù)教育活動(dòng)中，我們必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。因此應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要注意課程內(nèi)容的層次性，注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】黑白裝飾畫(huà) 造型表現(xiàn) 應(yīng)用與開(kāi)發(fā) 美術(shù)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0207-01

美術(shù)學(xué)科里的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中黑白裝飾畫(huà)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生掌握裝飾語(yǔ)言，從形象思維到抽象思維的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)技能與思維相結(jié)合，使學(xué)生在自然形象中挖掘出更具有新意的形象利用黑白裝飾畫(huà)的形式表現(xiàn)或再現(xiàn)。我們將 “黑白裝飾畫(huà)”這種繪畫(huà)形式應(yīng)用在教學(xué)中，從而探究這種有效的藝術(shù)形式通過(guò)實(shí)際教學(xué)中達(dá)成造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用這樣雙重的教學(xué)目的，并將這種藝術(shù)形式與生活緊密相連有效的應(yīng)用于生活當(dāng)中，其宗旨是在探索更科學(xué)與靈活的教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

首先，掌握基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式與方法，在造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中探索黑白裝飾畫(huà)的空間表現(xiàn)、造型特點(diǎn)、表現(xiàn)方式；對(duì)黑白裝飾畫(huà)造型規(guī)律和造型元素的逐漸掌握，對(duì)其進(jìn)行歸納，并以恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念。

其次，通過(guò)各種媒體、材質(zhì)、技巧和制作過(guò)程，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；對(duì)學(xué)生有創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。

一、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

所謂“師者，所以引路、開(kāi)竅、促進(jìn)也”。為學(xué)生提供可選擇范圍寬，內(nèi)容量大的“新型菜單”，為他們自學(xué)提供條件。教學(xué)情境是一種能夠作用于學(xué)生精神世界的情意環(huán)境，是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、點(diǎn)燃思維的火花，在學(xué)生進(jìn)行交流的同時(shí)收獲自信。挖掘生活素材，讓學(xué)生主動(dòng)探究。自主合作探究學(xué)習(xí)的合理運(yùn)用，學(xué)生與學(xué)生間彼此對(duì)話、互相交流，在教師誘導(dǎo)下，共同解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了信息的多向交流和思維的多維碰撞。學(xué)生在自學(xué)里“自助點(diǎn)菜”由被動(dòng)式接受教育訊息到主動(dòng)的“點(diǎn)菜式”學(xué)習(xí)是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)新領(lǐng)域。

二、在教學(xué)中把教法與內(nèi)容結(jié)合在一起才能更好的將黑白裝飾畫(huà)在現(xiàn)有的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容里進(jìn)行應(yīng)用、拓展與開(kāi)發(fā)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷完善教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為后期的作品有基礎(chǔ)性的作用；我們可以將“黑白裝飾畫(huà)”的內(nèi)容細(xì)化并分成了以下部分：植物——?jiǎng)游铩宋铩獎(jiǎng)?chuàng)作——知識(shí)拓展等幾個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)開(kāi)展有效和高效教學(xué)。其次，對(duì)黑白裝飾畫(huà)的訓(xùn)練方式我們教師可以參考的教學(xué)中的新亮點(diǎn)教師通過(guò)同課異構(gòu)選用更好的授課形式進(jìn)行課堂教學(xué)。我們可以嘗試以下兩種形式進(jìn)行黑白裝飾畫(huà)的訓(xùn)練。

⑴同型異構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，黑白裝飾畫(huà)入門(mén)學(xué)習(xí)；從造型入手。

學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)從黑白意識(shí)入手，將自然物象本身具有的黑白構(gòu)成與主觀的黑白意識(shí)相結(jié)合；在練習(xí)中實(shí)踐了黑白設(shè)置、分布、組合，表現(xiàn)出節(jié)奏、韻律、對(duì)比、均衡等這種形式美感。 ⑵分層教學(xué)法，是將黑白裝飾畫(huà)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)的有效開(kāi)展；從學(xué)生入手。

在教學(xué)中即感覺(jué)到學(xué)生由于掌握知識(shí)能力不同表現(xiàn)出學(xué)生參差不齊，教學(xué)進(jìn)度卻是環(huán)環(huán)相扣不能停滯。那么我們將學(xué)生大致分為三部分：

第一部分：是基礎(chǔ)較好，興趣高，自覺(jué)學(xué)習(xí)型的學(xué)生；讓這部分學(xué)生“領(lǐng)跑”；

第二部分：是有一定學(xué)習(xí)興趣，但造型能力一般的學(xué)生群體，我將對(duì)這部分同學(xué)給予更多的支持，鼓勵(lì)創(chuàng)作；

第三部分：是學(xué)生無(wú)興趣，不愿意畫(huà)；我用其他材料代替手繪比如：用撕紙、剪貼、拼貼的方法表現(xiàn)抽象或具象的自然物象，并配合筆觸的添加與描繪；利用電腦繪制。

總之在課堂教學(xué)里要體現(xiàn)活動(dòng)樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在掌握了基本的表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力基礎(chǔ)上將黑白裝飾畫(huà)與生活緊密相連，讓學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新，將其應(yīng)用在不同部分領(lǐng)域；達(dá)到黑白裝飾畫(huà)的開(kāi)發(fā)運(yùn)用的意義。對(duì)實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題及時(shí)改正，并不斷交流、更新教學(xué)方式，補(bǔ)充有效教學(xué)資源，整理相關(guān)理論知識(shí)。黑白裝飾畫(huà)在生活中無(wú)處不在，將我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，比如：將黑白裝飾畫(huà)運(yùn)用于商品包裝、CD封面包裝、瓶畫(huà)、文化衫裝飾、盤(pán)畫(huà)，面具裝飾、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，室內(nèi)外設(shè)計(jì)等等形式的制作練習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾植物、動(dòng)物、風(fēng)景、人物及綜合創(chuàng)作及知識(shí)拓展等幾個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了黑白裝飾畫(huà)的造型規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)黑白關(guān)系，學(xué)會(huì)了運(yùn)用裝飾畫(huà)的造型元素通過(guò)藝術(shù)加工來(lái)更好的表現(xiàn)物象。

參考文獻(xiàn)：

[1]《黑白裝飾畫(huà)教學(xué)研究》[M].南京師范大學(xué)文教資料，第18期

[2]《新黑白裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)》[M].山東畫(huà)報(bào)出版社，2004年