臧洪建

【摘要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的不斷加深，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)我國(guó)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新也提到了議程上。近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)開(kāi)展了新時(shí)期教學(xué)改革，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要的影響作用。在新時(shí)期，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究，總結(jié)分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者的文獻(xiàn)資料，提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)和措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0240-02

一、引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是教育教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要影響，數(shù)學(xué)知識(shí)是人們生活、工作必不可少的知識(shí)體系，能夠有效幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)為人類(lèi)的生活提供了前進(jìn)的基礎(chǔ)依據(jù)，為人類(lèi)的科學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。而伴隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革在實(shí)踐過(guò)程中也逐漸暴露出一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，本文再基于我國(guó)教學(xué)改革的背景下，將重點(diǎn)論述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量好壞對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)人生的影響都有著重要的作用。人們分析問(wèn)題、處理財(cái)務(wù)和生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算都要依靠堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，所以，學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)使我們的生活更加有利。通過(guò)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以展現(xiàn)出一個(gè)人的數(shù)學(xué)品質(zhì)和領(lǐng)悟深層知識(shí)的能力。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕困難勇于探索的精神和良好的觀察分析問(wèn)題的能力，所以學(xué)好初中數(shù)學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生能力的一個(gè)過(guò)程，而其他科目也和數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，只有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生才能更容易發(fā)揮出其他相關(guān)科目知識(shí)的力量。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。但新課程數(shù)學(xué)教學(xué)模式還不成熟，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，降低了教師教學(xué)的有效性，下面筆者總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些主要問(wèn)題并提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到充分的挖掘

新課程要求學(xué)生在課堂上，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到最大程度的激發(fā)，大部分學(xué)生只是遵循教師的教學(xué)理念，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣尚未充分挖掘。

2.課堂教學(xué)理念陳舊

然而在新課程改革與發(fā)展的過(guò)程中，課堂教學(xué)的重要性沒(méi)有得到提升，而新課程改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅僅是為了培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)人才，更多為了適應(yīng)是社會(huì)發(fā)展的需要。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要求學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。經(jīng)過(guò)一系列調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍反映教師在教學(xué)中仍占據(jù)課堂的主體地位，教學(xué)理念還停留在應(yīng)試教育思想中，大多數(shù)教師在教學(xué)中，要求學(xué)生被動(dòng)地傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思路沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)，教學(xué)理念沒(méi)有得到創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效率也得不到提高。

3.數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)參差不齊

數(shù)學(xué)教師是教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)參差不齊， 嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育資源分配不均的問(wèn)題比較普遍，質(zhì)量有待提高，部分初中數(shù)學(xué)教師不了解自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，甚至一些數(shù)學(xué)教師并非數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)了解不充分，在課堂教學(xué)中僅僅只是照本宣科，沒(méi)有發(fā)揮教師自主性，對(duì)一些有難度的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)解釋或擴(kuò)展，這樣的教學(xué)學(xué)習(xí)方式是影響教學(xué)效果的重要因素之一。

4.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)、制度單一

目前，初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的研究中，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)存在一些問(wèn)題，如評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，制度比較單一，對(duì)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系僅僅只是參考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，自然學(xué)生的積極性不會(huì)得到有效調(diào)動(dòng)。此外，初中數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，評(píng)價(jià)過(guò)于膚淺和簡(jiǎn)單化，有時(shí)甚至帶有一定的諷刺或侮辱性的語(yǔ)言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生自尊和自信，這也不利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)秩序的有序發(fā)展。在當(dāng)前課堂教學(xué)中，在教學(xué)模式上，教師的課堂教學(xué)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，與新課程改革相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在差異，課堂教學(xué)模式比較單一，這些現(xiàn)狀也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施

1.通過(guò)培訓(xùn)不斷提高教師的綜合素質(zhì)

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)，例如通過(guò)再培訓(xùn)機(jī)制提高教師綜合素質(zhì)，通過(guò)在職培訓(xùn)，不僅可以提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)我們的師資力量，也可以推動(dòng)教育體制改革有序推進(jìn)。初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)注意教師的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師綜合素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)中教師加強(qiáng)交流，通過(guò)交流可以學(xué)到很多新的思想和方法，同而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的完善和發(fā)展。

2.端正傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

創(chuàng)建數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生置于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心。為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不能還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維上，我們需要改革教學(xué)方法，只有創(chuàng)新的方法才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在新課程改革的背景下，要進(jìn)一步完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于存在的問(wèn)題，要批判性的進(jìn)行思考，盡可能多的用多種方式來(lái)解答問(wèn)題，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的運(yùn)用在很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)的成效，教師應(yīng)重視教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生實(shí)踐理論，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系、注重學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，在新課程改革背景下是非常重要的。數(shù)學(xué)原本具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，由于缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，傳統(tǒng)的單一課堂表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)機(jī)制已不再適用于現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的身心變化，從而保障學(xué)生綜合發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)培養(yǎng)人才的教學(xué)體系中，初中數(shù)學(xué)教育的重要性尤為重要，而當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題也比較突出。為此，未來(lái)我國(guó)教學(xué)工作者應(yīng)該不斷提高自身的教育能力和素質(zhì)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采取多種科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，保障我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

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