江西省新余市新鋼中學 程世香

淺析英文歌在英語教學中的作用

江西省新余市新鋼中學 程世香

在當今社會學生們學習英語的途徑趨于多樣化和新穎化。為了把這些新穎和現(xiàn)代化的元素投入到英語教學中，筆者嘗試在課堂上加入英文歌教學，通過這一手段來有效解決學生出現(xiàn)的厭學情緒。結果發(fā)現(xiàn)英文歌能夠提高學生學習興趣和口語水平，加深學生們對英語國家文化背景的了解，從而對英語教學起到了極大的促進作用。因此，在高中英語課堂教學中，可以適當引入英文歌曲教學，此外，對高中生而言學習一些英文歌是十分必要的。

英文歌；學習興趣；口語教學；文化意識

1.前言

在當今社會，隨著信息技術的普及，學生們學習英語的途徑趨于多樣化和新穎化，新課程改革也要求中學英語教學在尊重學生主體地位的基礎上注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中學英語教學受教學方式以及教材內容的影響，無法激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學中起不到良好的教學效果。如何提高學生們的英語學習興趣，并同時把這些新穎的、現(xiàn)代化的元素投入到英語學習中，是我們作為當代英語教師需要深入研究的一個重要課題?；诖擞^點，筆者在課堂上嘗試了加入一些簡單的英文歌曲教學，結果發(fā)現(xiàn)收到了意想不到的效果——英文歌在輔助教學方面發(fā)揮了很好的作用。

2.學習英語歌極大地提高了學生們的英語學習興趣

對于沉悶的高中生活來說，如果英語學習只是拘泥于形式單一的聽寫和做題，時間久了學生們難免會產生厭學情緒。課本上原本活潑生動的英語詞匯在學生們的腦海里儼然成了一個個必須熟記的公式定理，學生們很難提起學習英語的興趣。還記得筆者教學生們第一首英文歌Big Big World時，所有的學生都在課前就充滿了期待，甚至連平時對英語最不感興趣的同學都積極地拿出了歌詞本。Big Big World是一首很簡單的英文歌，大概利用了兩節(jié)課的課前5分鐘，所有的學生都學會了這首發(fā)音簡單、旋律動聽的英文歌。其后的每節(jié)課前5分鐘，筆者都會組織學生們齊唱，單個同學唱，男生唱，女生唱，甚至組織了小比賽。通過這簡單的5分鐘的互動和預熱，學生們能夠帶著輕松愉悅的心情去面對接下來40分鐘的英語學習。所以英文歌的學習不僅極大地提高了學生們的英語學習興趣，更提高了我們的課堂效率。

3.英文歌的學習對于學生們口語的提高很有幫助

在目前應試教育的大環(huán)境下，英語口語并沒有得到應有的重視。學生們更重視的是成績單上的分數(shù)，所以造成了大多數(shù)學生所學的英語是“啞巴英語”。因此，提高學生的口語水平對于新時代的高中英語教師提出了更高的要求。而學習英文歌對于提高學生們的口語水平十分有益。第一，學習英文歌使學生體會到重讀和弱讀在英語口語中的作用。以我們剛學的英文歌Take Me to Your Heart為例，高潮部分“Take me to your heart; Take me to your soul; Give me your hand before I’m old.”其中的所有虛詞“me”“to”“am”都需要弱讀。要想唱好這首英文歌，就必須先掌握好重讀和弱讀的變化。所以，在平時的英文朗讀中，學生們也開始有意識地注意到重讀和弱讀的現(xiàn)象。第二，學習英文歌使學生們了解到英語口語中必須注意連讀、失去爆破等現(xiàn)象。以英文歌Far away from Home為例，其中的歌詞部分“In my dreams, I’m not, so far away from home.”“far”和“away”兩個詞必須連讀。由此，我們聯(lián)想到，在平時的英語朗讀中，這種連讀現(xiàn)象非常常見，比如，馬丁?路德?金著名的演講I Have a Dream中的句子“I have a dream, deeply rooted in American dream.”， 其中，“have”和“a”以及“rooted”和“in”都出現(xiàn)了連讀現(xiàn)象。而這些連讀，是我們在學習了很多首英文歌以后，學生們在聽馬丁?路德?金這段演講時，自然而然地在演講材料上標出的連讀。所以這就是英文歌潛移默化的魅力，這些在英語口語中必須注意到的要點，學生們在英文歌中有了更深刻的體會。我們通過課前5分鐘英文歌的學習，無形中教給了學生們在英語口語中發(fā)音的規(guī)則，為學生們說一口流利的英語口語打下了基礎。

4.學習英文歌有利于我們了解不同國家的文化背景

學習英文歌可以讓學生對于以英語為母語的國家的文化習俗和社會價值觀有一個更深層次的了解。比如，在高二的時候筆者帶領學生們學習了美國著名的鄉(xiāng)村歌手約翰?丹佛的Take me Home，Country Road 。這首歌的歌詞簡單，旋律悠揚，給我們描繪了一幅美麗的美國東部弗吉尼亞的風光。而同時在這首歌里，我們也深刻地體會到了美國的中下層勞動人民對于生活的熱愛，以及“藍領階層”對于家鄉(xiāng)和祖國熱烈的贊美。這首歌令人有身臨其境的感覺，在不經意間哼唱時，仿佛窺探到了20世紀70年代美國開始出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。繁華的都市開始放緩它們發(fā)展的腳步，人們更加熱愛美麗的鄉(xiāng)村。在這樣一首帶著輕松愜意的歌里，學生們仿佛看到了那個時代的美國。而這種窺探，才真正是英語學習的意義所在。

5.學習英文歌使我們加深了對于英語語法、俚語、習語的理解和促進學生的語音學習

比如Taylor Swift在Back to December中唱到“You have been good, busier than before.”這句歌詞中涉及了現(xiàn)在完成時的用法和形容詞作狀語的用法。這些學生們在考卷中的難點，其實在英文歌中就可以同時得到更好的理解。而英文歌中常見的gonna, wanna, ain’t等都是學生們不太了解的口語化的表達。再如，歌曲Take me to Your Heart，以其中的一段歌詞“Looking at a crowded street，listening to my own heart beat”或其中存在的其他詞匯let go，all around the world等,學生可從中發(fā)現(xiàn)其存在的元音連讀或爆破音等，便可在日常口語表達或英文歌唱過程中熟練應用發(fā)音技巧，提高語音技能的同時也使聽力水平得以提高。

綜上所述，英文歌在我們高中的英語教學中其實起到了事半功倍的作用。當筆者把課前的5分鐘時間拿出來留給學生們學英語歌時，突然發(fā)現(xiàn)學生們對于英語課有了更濃厚的興趣，同時調節(jié)了課堂上沉悶的教學氣氛。學生們的口語水平有了顯著的提高，在朗讀中開始注意到了重讀、弱讀、連讀的問題。同時，聽英文歌的過程又像是在欣賞一種文化，通過聽在感知不同的異域風情。所以，作為新時代的英語教師，我們不應該再把注意力全部放在應付考試上，而應該帶著一種欣賞和引領的態(tài)度和學生們一起感受語言的魅力，英文歌里所包含的其實正是這些。

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公路工程管理是一項綜合性較強且復雜的工作，涉及多方面的專業(yè)知識與技能。對相關管理人員提出了更高的要求，不僅要對施工質量、成本、進度進行嚴格的控制，還要重視施工安全管理。但是，一些公路工程管理人員忽視了施工過程中的安全管理，導致施工現(xiàn)場缺少安全設施，施工人員的安全保護措施發(fā)放不全，對員工的反饋或意見不能及時回復，很容易導致工程質量問題無法得到及時的處理，造成工程安全隱患，對施工人員的人身安全造成威脅，給施工企業(yè)帶來嚴重的負面影響與經濟損失[2]。

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取0.2 mL樣液于比色管中，加入6 mL FRAP工作液，0.6 mL蒸餾水混勻于37 ℃水浴10 min，于593 nm波長下比色讀數(shù)，用蒸餾水溶液做空白[13]。

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