袁海旺

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0074-01

【教材分析】

例文是一封信。小作者在信中小朋友描繪了家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，介紹了家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗，其中賽馬風(fēng)俗寫得具體、生動。

文后提示對例文要點做了簡明概括，幫助學(xué)生把握例文和習(xí)作要領(lǐng)。

習(xí)作要求提示部分啟發(fā)學(xué)生選擇家鄉(xiāng)與眾不同之處，激發(fā)寫作欲望。明確提出了本次習(xí)作的要求是寫信，信的內(nèi)容是介紹家鄉(xiāng)，方法是選擇一兩個方面寫。

【教學(xué)目標】

1.能介紹家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個方面的特點；

2.初步領(lǐng)會寫信的要點。

【教學(xué)重難點】

了解家鄉(xiāng)的特點，能借助文字較生動地向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

我們的祖國地大物博，東西南北中的鄉(xiāng)土人情都大不相同。如果有朋友想了解你的家鄉(xiāng)，誰能告訴我，咱們可以通過什么方式告訴他？同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠方的同學(xué)給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。

二、學(xué)習(xí)例文，把握書信特點

1.自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.指名回答。板書：迷人的風(fēng)光？古老的風(fēng)俗

3.這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。

4.指名回答后教師總結(jié)：用平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。

5.這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習(xí)作有什么不同了嗎？

6.合作交流。

7.指名交流。一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。

（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；

（2）第二行空兩格寫問候語；

（3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；

（4）祝福語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；

（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。

三、讀懂習(xí)作要求，交流家鄉(xiāng)特色

1.讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？

2.齊讀習(xí)作要求，參照例文小組交流怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.說說家鄉(xiāng)的與眾不同之處。（家鄉(xiāng)的圖片提示）

小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)：南恩瀑布、石門峽、茶馬古道等。

戛灑的風(fēng)俗：正月初三趕花街，五一潑水節(jié)，十一湯鍋節(jié)等。

戛灑的特產(chǎn)：儲橙、妃子笑等

板書：自然風(fēng)光 風(fēng)俗習(xí)慣 特產(chǎn)美食

四、練寫片段，展示家鄉(xiāng)特色

1.結(jié)合圖片欣賞片段。南恩瀑布想一張白色的輕紗，被人遺忘在山上，給山谷增添了許多魅力。上游的水源源不斷地沖下山，像沖鋒陷陣的勇士一般義無反顧。凸起的巖石被瀑布沖擊著，濺起數(shù)不盡的水花，奔騰著，歡悅著。

2.動筆寫家鄉(xiāng)特色的片段（可寫美好的自然風(fēng)光、奇特的風(fēng)俗習(xí)慣等）教師巡視。

3.交流點評學(xué)生習(xí)作片段。

4.小結(jié)本節(jié)習(xí)作課，鼓勵同學(xué)互相學(xué)習(xí)、修改習(xí)作。

五、作業(yè)布置

按照習(xí)作要求把書信寫完整寄給遠方的親人和朋友。

（責(zé)任編輯 劉 馨）