張建輝

（泉州黎明職業(yè)大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)與旅游院 福建·泉州 362000）

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究

張建輝

（泉州黎明職業(yè)大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)與旅游院 福建·泉州 362000）

信息時(shí)代的學(xué)習(xí)要求從傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)向未來的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)樽灾鲃?chuàng)新性學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的平臺(tái)支撐和技術(shù)保障。信息技術(shù)的發(fā)展，為我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了新思路，為英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新方向。為了更好地對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行研究，本文從協(xié)同創(chuàng)新的涵義出發(fā)，指出了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，最后對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的路徑進(jìn)行了研究。

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；大學(xué)英語(yǔ)；協(xié)同創(chuàng)新

引言

近些年來受到改革開放的影響，我國(guó)與世界在經(jīng)濟(jì)、文化、政治教育等各個(gè)方面的交流變得日益加深，與外界的交流變得更加頻繁。在這樣的時(shí)代背景之下，英語(yǔ)作為國(guó)際性的通用語(yǔ)言，變得越來越重要。我國(guó)不僅將英語(yǔ)教育列入了中考、高考等重要的升學(xué)考試之中，也在積極對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)教育進(jìn)行改革。信息技術(shù)的發(fā)展，為我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育提供了新契機(jī)，利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育，成為了越來越多高校英語(yǔ)教師的選擇。多媒體教學(xué)，也逐漸成為了課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。信息技術(shù)的發(fā)展不僅給我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)帶來了設(shè)備上的更新，也使得我國(guó)高校對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的改革。但是我國(guó)對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新研究，還處于初級(jí)階段，還有很多地方需要研究和改正。

一、協(xié)同創(chuàng)新的涵義

協(xié)同創(chuàng)新，是我國(guó)高校教育新提出的一個(gè)教育教學(xué)理念。它的宗旨是將合作、共享以及融合作為統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來促進(jìn)教育的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教育全面發(fā)展的一種教育教學(xué)理念。它不僅是大學(xué)英語(yǔ)教育長(zhǎng)期發(fā)展的根本要求，也是促進(jìn)我國(guó)教育創(chuàng)新的重要途徑，更是社會(huì)對(duì)我國(guó)高等教育的新要求和新期待。大學(xué)生英語(yǔ)協(xié)同創(chuàng)新教育，其實(shí)現(xiàn)方式是協(xié)同，最終的目的是實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。

二、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深化的發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教育取得了一定的成就，但是從整體上看，我國(guó)的英語(yǔ)教育仍舊存在著很多不足。首先，從教育理念上看，我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念還比較落后。以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)理念，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)需要對(duì)英語(yǔ)教育的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。其次，我?guó)英語(yǔ)的英語(yǔ)教育在課程體系的設(shè)置上也缺乏一定的合理性。我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，重視對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行讀寫方面的訓(xùn)練，而輕視聽說方面的培養(yǎng)，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也缺乏合理性。

三、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新路徑研究

（一）更新我國(guó)英語(yǔ)教育教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)培養(yǎng)主要是以考試為主。在中小學(xué)實(shí)行英語(yǔ)教育的過程中，我國(guó)設(shè)立了其中考試和期末考試。對(duì)于中學(xué)生的英語(yǔ)教育，我們則以高考作為選拔標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的過程中，我們將四六級(jí)考試以及雅思和托福的考試，作為大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重的背離了實(shí)行英語(yǔ)教育的初衷。尤其是對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教育來說，更是如此。我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育，應(yīng)該以對(duì)人才進(jìn)行全面的培養(yǎng)，切實(shí)提高高校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作為標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念。既要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，又要對(duì)大學(xué)生進(jìn)專業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高校教師在英語(yǔ)教育的課堂中，要著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力能力的訓(xùn)練，并且利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生觀看一些英文影片，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的過程中，還要利用課余時(shí)間組織一些與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的活動(dòng)，來提升大學(xué)生的口語(yǔ)水平。對(duì)于一些英語(yǔ)社團(tuán)，學(xué)校要予以高度的重視，并為這些社團(tuán)提供一些資金和技術(shù)上的支持，以此確保社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。高校的英語(yǔ)教師也要對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并提出一些管理意見，來促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。高校在組織與英語(yǔ)口語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，不能僅僅局限于英語(yǔ)口語(yǔ)的演講比賽，以及英語(yǔ)的詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，還要開展一些英語(yǔ)歌曲大賽以及話劇表演等大家喜聞樂見的英語(yǔ)活動(dòng)，并通過這些豐富多彩的校園活動(dòng)，來培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提升大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的目的。大學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方思想文化的差異，并讓學(xué)生對(duì)西方的思維方式進(jìn)行逐漸的了解。高校英語(yǔ)教師可以通過多媒體技術(shù)，在課堂上為大家播放一些英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)趣談或者是與西方相關(guān)的記錄片，讓學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的了解不僅僅局限于課本上。高校英語(yǔ)教師也可以利用英語(yǔ)課堂中的一小部分時(shí)間，與學(xué)生分享一些英語(yǔ)新聞，讓學(xué)生對(duì)西方進(jìn)行更加全面化的了解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)思維以及美式幽默的理解，使大學(xué)生發(fā)展為高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

（二）對(duì)英語(yǔ)教育基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新

在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷發(fā)展的過程中，高校英語(yǔ)教師要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)層面上的創(chuàng)新。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，需要較扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)作為依托。由此可見加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教育，并對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來說，起到了中流砥柱的作用。高校英語(yǔ)教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用多媒體技術(shù)集聲音、圖片以及文字為一體的主要特點(diǎn)，為學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行圖文并茂的講解?？茖W(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，人類對(duì)于圖片的感興趣程度和記憶時(shí)間是文字的六倍，因此高校教師利用多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行圖文并茂的講解，有助于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶水平。另外，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高也起到了十分重要的作用。高校教師可以利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。也可以把這些學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，通過比賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。所以對(duì)英語(yǔ)教育基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，是提高我國(guó)高校英語(yǔ)教育的重要途徑。

（三）完善高校英語(yǔ)教育的課程體系

為了適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，教育部對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，即把傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，改成了培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。在教育部最新頒布的教育大綱中，還明確提出了著力培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)的聽說能力的新目標(biāo)。具體表現(xiàn)為大學(xué)生能夠在實(shí)際的工作中，用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅僅注重對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀能力的培養(yǎng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校要設(shè)立專門的英語(yǔ)口語(yǔ)課程，有條件的學(xué)校還要在學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，聘請(qǐng)一些外教來完成對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的教學(xué)。但是，在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫能力的訓(xùn)練，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的訓(xùn)練，已經(jīng)成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這一培養(yǎng)模式，導(dǎo)致了很多學(xué)生雖然具備了較高的讀寫能力，也取得了較為優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻因?yàn)槁犝f能力較差而找不到理想工作的情況。所以，完善我國(guó)高校大學(xué)生的英語(yǔ)教育課程體系，適當(dāng)增加口語(yǔ)教育的比重，已經(jīng)成為了我國(guó)高校英語(yǔ)教育發(fā)展的必然選擇。

（四）利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校的大學(xué)英語(yǔ)教育模式變得更加豐富。與我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)下的大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)有著較高的表現(xiàn)力，可以改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的枯燥性，使高校的英語(yǔ)教學(xué)變得更具趣味性。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，高校英語(yǔ)教師在講解課文或者是對(duì)一些外國(guó)名著進(jìn)行講解時(shí)，可以通過使用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)的過程中，播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，或者是電影，使課堂氣氛變得輕松、愉快，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的英語(yǔ)水平都是十分有利的。高職院校的英語(yǔ)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，還可以組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演。對(duì)于一些大家都比較喜歡的電影作品，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行再次觀看，并且對(duì)于一些電影中常用的表達(dá)和比較經(jīng)典的句子，可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b，為學(xué)生的寫作和交際提供一定的語(yǔ)料基礎(chǔ)。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展，給我國(guó)高校的英語(yǔ)教育既帶來了機(jī)遇，又帶來了挑戰(zhàn)。利用多媒體技術(shù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)激發(fā)大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，繼而提升高校大學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行更新。我們需要意識(shí)到對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新研究，并不是一蹴而成就的，而是要隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行不斷地更新和完善，這還需要我們每一個(gè)教育工作者的共同努力。

[1]陳堅(jiān)林.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的有機(jī)整合——對(duì)計(jì)算機(jī)“輔助”外語(yǔ)教學(xué)概念的生態(tài)學(xué)考察[J].外語(yǔ)電化教學(xué).2006(06)：11-17.

[2]歸櫻.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué).2006(02):5-18.

[3]武曉燕.試論建構(gòu)主義理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué).2006(02):33-45.

H319

A

1009-8534（2017）06-0138-02

張建輝，泉州黎明職業(yè)大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)與旅游院講師，本科。

徐向陽(yáng)

審 稿 人：于海燕