吳國法

(江蘇省黃橋中學(xué),江蘇 泰興 225411)

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淺談高中物理實驗教學(xué)中的演示

吳國法

(江蘇省黃橋中學(xué),江蘇 泰興 225411)

物理演示作為高中物理課堂實踐教學(xué)過程的重中之重，是一個必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其能夠有效在課堂上營造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情，促使學(xué)生樹立正確的世界觀和科學(xué)觀，不斷提高學(xué)生物理實驗探究能力和實踐能力.因此，高中物理要全面發(fā)揮出物理演示實驗教學(xué)的各項功能，推動高中物理實驗教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展.本文將進一步對高中物理實驗教學(xué)中的演示展開分析與探討.

高中物理；實驗教學(xué)；演示

高中物理教師要想有效提升課堂教學(xué)效果，完成各項教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗探究能力和創(chuàng)新能力，必須高度重視物理實驗過程的演示教學(xué)，通過充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的各項器材設(shè)備和實驗裝置，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的實驗教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去親自動手實踐，將課堂所學(xué)的物理知識實際運用到各項實驗中，并在實驗中創(chuàng)新設(shè)計思路.

一、科學(xué)選擇實驗道具，促進演示實驗方式優(yōu)化

高中物理教師在物理演示實驗教學(xué)中，要注重將學(xué)生的實際生活與實驗教學(xué)結(jié)合在一起，對于實驗道具的選擇不用一味追求其高精密性，而要貼近于學(xué)生生活，強調(diào)道具的實用性.因此，在實驗裝置和器材上的選擇上要力求簡單化，更加要突出物理演示實驗教學(xué)的主題，促使學(xué)生全身心投入到演示實驗教學(xué)中.

例如，當(dāng)高中物理教師在講解到傳感器的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師為了提高學(xué)生對于傳感器工作原理的了解程度，可以通過制作簡單的光敏電阻控制揚聲器聲音大小的電路.在制作過程中要使用到的道具有開關(guān)、干電池、光敏電阻、導(dǎo)線以及揚聲器等.物理教師在課堂上進行演示實驗操作，讓學(xué)生直觀的了解到整個電路連接操作過程，從而有效避免了學(xué)生在電路理解上出現(xiàn)各種困惑.教師在完成演示實驗時候，通過遮擋住光敏電阻，此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)揚聲器的聲音變小了，教師可以在此時提出問題“為什么揚聲器聲音會變小呢”，讓學(xué)生帶著疑問展開實驗操作，無疑會提高他們對于光敏電阻特性的認(rèn)識，掌握到光敏電阻阻值大小的變化不僅會影響到電路中的電流，還會一定程度影響到各部分電壓.

二、合理規(guī)劃整體設(shè)計，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升

高中物理教師要想保障演示教學(xué)的良好效果，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須加強對演示實驗教學(xué)的整體規(guī)劃設(shè)計工作.例如，物理教師要注重演示實驗的直觀形象性，讓學(xué)生能夠清晰明白實驗原理.當(dāng)物理教師在講解到《靜電的防止和利用》章節(jié)內(nèi)容時，教師不能一味通過播放小視頻的方式，向?qū)W生解釋靜電飛發(fā)的原理，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理.因此，物理教師要創(chuàng)新演示實驗方式，在課堂上在準(zhǔn)備進行演示靜電飛發(fā)前，讓兩位女學(xué)生將頭發(fā)吹洗干凈，然后引導(dǎo)一位長頭發(fā)女學(xué)生站在范氏起電機上接通電源，此時全體學(xué)生能直觀看到該女生的頭發(fā)都向四周飛了起來，瞬間吸引住學(xué)生的目光，勾起了他們的好奇心，這樣就能夠提高他們的實驗學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)學(xué)生們都在相互探討交流時，教師再次讓學(xué)生進行靜靜觀察，教師讓另外一名學(xué)生與前面那名女學(xué)生兩手相握，當(dāng)兩只手快要相接觸的一瞬間，會出現(xiàn)強烈的放電火花現(xiàn)象，這樣就能夠讓學(xué)生充分了解到原來靜電是真的存在的.在這種直觀形象的物理演示實驗教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在聽覺、視覺以及觸覺都是感受到刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高物理實驗的教學(xué)質(zhì)量和效率.

三、高度重視教學(xué)實效，促進學(xué)習(xí)三維目標(biāo)達成

高中物理教師在演示實驗教學(xué)過程中要高度重視教學(xué)的實效性，要充分發(fā)揮出該實驗的啟動激勵功能，幫助學(xué)生形成先進的實驗科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，從而促使學(xué)生對于物理認(rèn)識達到更高層次.

例如，當(dāng)高中物理教師在進行靜電植絨物理演示實驗時，教師可以現(xiàn)場讓學(xué)生制作道具，將彩紙發(fā)給某為學(xué)生，讓學(xué)生將其撕成碎紙屑，碎紙屑代替絨毛可以增加實驗效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒.在演示實驗中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)彩色的碎紙屑在靜電的作用下上下飛舞.當(dāng)實驗結(jié)束后，物理教師要激勵學(xué)生踴躍參與到實驗操作中，在課堂上邀請學(xué)生去親自實踐操作實驗，這樣能夠提高學(xué)生動手操作能力，提高演示實驗課堂教學(xué)的實效性，引發(fā)學(xué)生進入深層次的思考討論分析，從而不斷提升自身對于物理實驗的探究能力，促進物理學(xué)習(xí)的進步.

綜上所述，演示實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，物理教師要充分認(rèn)識到其重要性，高效發(fā)揮出演示實驗教學(xué)的各項功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行相互交流討論，共同去探究實驗原理.物理教師要不斷完善演示實驗教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加生動有趣的物理實驗課堂環(huán)境，促使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)物理知識，有效提升課堂教學(xué)效果.

[1]鄧明成.物理演示教學(xué)的過去,現(xiàn)在和將來[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2014(2):10-12.

[2]楊功立.如何提高高中物理新課程實驗教學(xué)的有效性[J].新課程,2013(4):121-123.

[3]李文光,何克抗以知識建構(gòu)與能力生成為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計理論中認(rèn)知目標(biāo)分類框架的研究[J].電化教育研究,2014(7):32-36.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-05-01

吳國法，(1977-)，男，江蘇泰興人，大學(xué)，從事高中物理教學(xué)研究.

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