耿碧雪

[摘 要]初一年級(jí)是學(xué)生初中階段的起始年級(jí)，也是學(xué)生人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要保護(hù)學(xué)生積極向上的“心”；成全學(xué)生想要獨(dú)立的“心”；幫助學(xué)生成為行動(dòng)的巨人。

[關(guān)鍵詞]初一；起始年級(jí)；關(guān)鍵期

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0090-01

初一年級(jí)是初中的起始年級(jí)，也是學(xué)生人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一時(shí)期學(xué)生不僅要面臨很多學(xué)習(xí)上的改變，而且還要應(yīng)對(duì)身體及心理出現(xiàn)的變化。所以，初一年級(jí)學(xué)生能否盡快適應(yīng)初中生活，是一件大事情。筆者是學(xué)校的專職心理教師，深知起始年級(jí)是教育的關(guān)鍵期，下面就初一學(xué)生的教育談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、保護(hù)學(xué)生積極向上的“心”

學(xué)生在開始一段新生活時(shí)，都會(huì)有很多美好的憧憬，而且都想給新的教師、新的同學(xué)留下美好的印象。所以，每個(gè)學(xué)生都有一顆積極向上的“心”。這顆“心”是學(xué)生成長(zhǎng)的信號(hào)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。要怎樣保護(hù)好這顆積極向上的“心”呢？

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生和自己比。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，不僅家長(zhǎng)總拿自己的孩子和別人的孩子比，教師也常用成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生之間的優(yōu)劣，久而久之使得很多學(xué)生看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，變得不自信。即使在比較中獲勝的學(xué)生也會(huì)生出強(qiáng)烈的嫉妒心理和不安全感，這對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展是極為不利的。因此從學(xué)生上初一開始，教師就要教他們學(xué)會(huì)“三比”，即自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比。學(xué)會(huì)這三比，不僅可以幫助學(xué)生樹立自信，同時(shí)也不會(huì)給其造成過重的心理壓力，真正做到讓他們快樂學(xué)習(xí)。

其次，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一位日本的教育家曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生的教育要采取3比1的比例，即三個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)批評(píng)，表?yè)P(yáng)在前，批評(píng)在后，如果違背這個(gè)原則，即使表?yè)P(yáng)再多，也無濟(jì)于事?！彼援?dāng)學(xué)生處在起始年級(jí)時(shí)，教師一定要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。要看到學(xué)生身上那閃光的部分，看到他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，保護(hù)好他們那顆積極向上的“心”。

最后，教給他們學(xué)習(xí)的方法。初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是有很大差別的，要想讓學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，教給他們一些學(xué)習(xí)方法是非常必要的。但需要注意的是，在教授方法的過程中一定要放慢節(jié)奏，而且在學(xué)生掌握方法的過程中，教師的要求不宜過高，要求過高會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

二、成全學(xué)生想要獨(dú)立的“心”

初中生正處于青春期，有自我意識(shí)的第二次飛躍，他們渴望獨(dú)立，渴望得到成年人的信任。如果教師總是認(rèn)為他們年齡小，什么事情都幫他們做，久而久之就會(huì)使他們形成依賴的性格，不利于今后的發(fā)展。所以教師要成全學(xué)生那顆想要獨(dú)立的“心”。

首先，讓學(xué)生做教師。做學(xué)生和做教師是有很大不同的，一個(gè)是主動(dòng)一個(gè)是被動(dòng)，一個(gè)是接受一個(gè)是講授，讓學(xué)生做教師是一種非常好方法。在課堂上教師可以嘗試讓學(xué)生來講數(shù)學(xué)練習(xí)題，或者講對(duì)某個(gè)詩(shī)文的理解等；每天學(xué)生放學(xué)回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)生，讓孩子給家長(zhǎng)講講當(dāng)天所學(xué)，再講講自己做錯(cuò)的題。通過這種當(dāng)教師的活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)和教師了解了學(xué)生的聽課情況、對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。初一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃能力的重要時(shí)期。教師要教學(xué)生如何制定計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。剛開始時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起制定，慢慢地學(xué)生就學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且每日臨睡前要檢查當(dāng)日的計(jì)劃是否完成，完成一項(xiàng)就做一個(gè)標(biāo)記，當(dāng)累積多時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以在班上對(duì)計(jì)劃完成好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，一段時(shí)間過后，學(xué)生就學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、幫助學(xué)生成為行動(dòng)的巨人

初一學(xué)生雖然對(duì)新生活有美好的憧憬，可一旦開始行動(dòng)往往會(huì)退縮。他們常常是“口的巨人，行動(dòng)的矮子”。面對(duì)這種情況，教育者要如何做呢？

首先，教師要做學(xué)生行動(dòng)的表率，答應(yīng)學(xué)生的事情自己一定要做到，否則學(xué)生會(huì)拿出教師不守信用的事情來說事。

其次，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師要多鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，不能因?yàn)樾奶鬯麄兌嫠麄冏鍪拢荒軒椭麄冋医杩诜艞?，?shí)際上學(xué)生是否能堅(jiān)持，關(guān)鍵看家長(zhǎng)和教師的態(tài)度。當(dāng)他們戰(zhàn)勝了困難時(shí)，家長(zhǎng)和教師也一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以鼓勵(lì)。

中學(xué)階段是人生中一個(gè)極其重要的階段。在這短短幾年中，最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期就是學(xué)生由小學(xué)生到初中生這一過渡期，是否能順利過渡決定著學(xué)生今后的身心健康。教師要認(rèn)真研究過渡期青少年教育的新情況、新特點(diǎn)，探索新途徑、新機(jī)制，深入了解青少年心理及生理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助學(xué)生順利度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

（責(zé)任編輯 斯 陌）